福建省泉州市晋江市灵源街道张前小学 362200
摘 要：传统的美术教育模式已经不太符合新课改的要求，其被教育教学实践证实存在一定的不足与缺陷，因此必须要贴近时代的变化对传统教育模式进行改革。本文提出注重创新能力培养的“创新型美术教育模式”不仅改变了小学美术的课堂组织方法，而且在教材、考核方式等方面也进行了改革。本文对“创新型美术教育模式”的重要性与策略进行了简单讨论，为相关的理论与实践工作者提供有益参考。
关键词：小学生 美术教学 创新思维 教学模式
一、美术教学提升学生的想象能力实践探析
想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。古今中外的艺术家、科学家都充分认可想象力的重要性。美术教育自身就不仅仅是关于知识的教育，它更多的强调学生去质疑现实生活及其中表达的知识，从而创造出“源于但高于现实世界的新事物”。可见，提升学生的想象力是美术教育应该实现的重要功能。
在小学美术教育过程中，部分教师过分强调技巧的重要性，因而忽视了想象力。比如，部分美术教师为了帮助学生打好基础，因而长时间让学生模仿“标准”的绘画作品，尤其强调结构、颜色、形象的正确性。这种方式让学生的注意力被过于集中在笔尖下，而忽视了对美术自身所表达的内涵进行思考，更不可能尝试新的构造技巧。很难想像，如果在小学阶段完全实施这种类型的美术教育方式，学生进入后续学习阶段后能否继续保持学习美术的热情，是否能够拥有属于自身的想象的美术世界，他又是否拥有进行丰富想象的能力。因此，本文认为，必须在小学美术教育中认可并鼓励学生运用想象来学习，同时还要帮助学生培养想象的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在《假如我是巨人》的学习中采用了两种不同的模式：
模式一：美术老师向学生描述什么是巨人，然后让学生想象如果自己是巨人，会是什么模样，会做什么。接着，要求学生按照本课堂所讲的线条画法、颜色使用方法来绘制巨人模样。模式二：教师为了激发学生的想象力，引导学生回答如下问题：大家知道巨人长什么样子？巨人到底有多大？他有你家房子高吗？他的力量能够比过汽车吗？它的手臂有你家旁边的大树大吗？如果你成为巨人了，你最想帮助你爸爸妈妈做什么？通过这些问题，学生就会想象巨人到底是什么样子。他们可能想象出各种各样的巨人，而且这些巨人能够帮助爸爸妈妈做各种各样的事情，从而满足小学生内心“小英雄”的潜在心理需求。通过这种方式，学生就会基于自己生活的独特性来构造独特的“巨人世界”，从而充分激活其想象力。通过创新美术教育，学生的想象力被充分激活，笔下的巨人不仅比建筑和树木高，而且看到了与普通人完全不同的世界。
二、美术教学培养学生动手操作能力，激发创新热情
在美术教育中，动手操作的重要性不言而喻。教育心理学家认为儿童的指尖充满智慧、灵性和创造性。在小学美术教育中，教师在有意识培养学生创新能力的过程中，通常会对学生进行物体大小、颜色、形状、动作等方面的识别训练，并要求学生在观察过程中运用橡皮泥等制作苹果等物体，或者运用绘画笔画出自己所见到的物体形状、颜色等。这其实是一个手脑并用的过程，学生不仅仅会在观察能力、记忆能力等方面得到提升，而且会在动手选择、动手操作以及发挥创造等方面逐步培养意识和习惯。但是，在实际教学过程中，受多种因素影响，还可能存在其他教学模式，因而也会产生不同的教学效果。比如，在学习《抽象的雕塑》时，采用两种不同的教学模式：
模式一：受客观条件限制，部分学校既缺乏雕塑设备又缺乏足够的模板和材料，因此，在《抽象的雕塑》课堂上，只能根据雕塑模型向学生讲解如何进行抽象雕塑的创作，很难让学生实际接触到雕塑材料，更难以让学生实际进行雕塑创作。模式二：依托充分的设备、材料准备，老师首先会向学生展示各种雕塑材料，并简单解释如何将这些材料制作成形态多样的雕塑。接着教师组织学生分成4人小组一起讨论如何进行雕塑创作构思，并交流各自打算用什么颜色的材料进行雕塑创作。最后，让学生大胆尝试自己动手选取橡皮泥、揉搓并塑造自己想象的雕塑形态。可见，模式一中，学生只能够对抽象雕塑有浅显的认识，很难体会到雕塑的真实感，也很难享受到创作雕塑的乐趣。在这个过程中，尽管他们可能接受到关于抽象雕塑的知识，然而却难以培养和积累起足够的雕塑创作动手能力。模式二中，学生不仅能够真切感受到雕塑材料的质感、温度和形态，而且能够对如何创作雕塑有切身感受。在课堂上，某学生自己动手模仿样式制作了自己的雕塑作品。尽管该作品显得很粗糙，但学生对如何取适量的橡皮泥、如何搓橡皮泥、如何制作凹窝、如何制作耳朵等都有实实在在的尝试。如果课后在这次创作的基础上不断总结和练习，学生的动手能力、想象能力就能够得到协调养成。
小学是个人成长的重要阶段，而小学美术教育是该阶段接受美学教育的重要途径。
参考文献
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[2]小学新课程美术优秀教学设计与案例[M].广东高等教育出版社，广东省教育厅教研室，2006。
[3]钱初熹 著 美术教学理论与方法[M].高等教育出版社，2005。
论文作者:蔡正平
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
标签：雕塑论文; 学生论文; 巨人论文; 美术教育论文; 模式论文; 想象力论文; 美术论文; 《教育学文摘》2017年10月总第244期论文;