中职哲学课程蕴含着极其丰富的德育教育的资源。本文从教材中所包含的哲学基本内容与现阶段要着力加强的中职学生德育教育的内容相结合的角度，挖掘出《哲学与人生》教材中蕴含的德育教育资源，结合中职学生的特点，力求提高德育教育的实效。
一、坚持一切从实际出发的学生德育功能
中职学生普遍存在两种现象，一是好高骛远，不切实际的追求所谓的远大理想；一是妄自菲薄，自卑心理较重，对未来缺乏信心。这两种现象很大程度上就是中职学生脱离实际，对自己没有正确全面的认识所造成的。这就要求中职学生应当客观的分析自己的现状，对自己的人生重新做出客观、全面的认识与定位，树立起正确的世界观、人生观、价值观。
1、表现：处于青少年期的中职学生喜欢怀疑和争论各种事物，对各种建议很难顺从，对他人的意见和主张不轻信，不喜欢受到师长的各种劝阻与约束。 青少年时期，想象力有了巨大的发展，并激起高度的热情，不少中职学生容易、并且经常树立起远大而美好的目标，这样的目标需要有坚强的意志力才能实现。 处于青少年期的中职学生，性生理迅速发展和成熟，具有很强的性意识和性欲望，但他们的社会道德观念却往往得不到同步的发展和成熟，这就使得他们经常渴望发泄自己心中的性压抑。
2、对策：对自己进行准确的定位，踏实做人、做事。要使中职学生对自己的学历水平、知识、技能有清醒的认识，要想到自己的不足，做到在学校努力学习，到单位刻苦锻炼，谦虚谨慎。这样中职学生才会对工作岗位有合适的要求，对于工作就会更积极主动，任劳任怨，才更有利于今后的发展。
(1)处理好各种人际关系。要使重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，使他们充分认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作，讲究团队精神，不能事事以“我”为中心。要以全局为重，处事要考虑到别人。另外要启发他们学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。同时要培养他们良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。
（2）积极参加各种社会实践活动。中职学生好奇心强，求知欲旺，接受新事物快，但是对社会了解不多。通过社会实践活动，能够以其敏锐的眼光，通过各种社会现象，发现影响社会的种种因素，经过理性思考分析比较，才能真正地提高自己的认识能力，从而发现自己适合做什么，不适合做什么。
同时在社会实践活动中，中职学生直接向社会学习，在获得大量感性材料的基础上进行理性思考才会理解各种社会道德规范的合理性和重要性，从而自觉地把它作为自己的行为准则，使自己的感情和立场向符合社会规范的要求转变。
(3）加强心理健康教育。教师在平时的教学过程中要多给中职学生沟通交流，帮助他们解决学习、生活中的各种困惑，及时发现中职学生中出现的各种心理问题并及时进行干预。要教育他们重视自我的心理健康，善于进行自我心理观察、反思，教会他们采取各种适当的方法进行自我心理调节。要充分利用微信、QQ等现代社交手段，擅长与学生进行各种形式的对话、交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆引导他们一分为二地全面地看待各种社会现象，防止学生片面地、极端地看待问题。
二、充分发挥自觉能动性的德育功能
1、学会自己管理好自己
中职学习过程中，学习压力相对较轻，有较多的课余时间，应当遵循人体正常的生物钟的调节，养成良好的作息习惯，管理好自己的手机、平板电脑等现代工具，充分发挥自觉能动性使手机、平板电脑等现代工具为“我”所用，帮助自己学习、进步，自觉抵制一些不良因素的诱惑和影响，严格遵守学校的作息制度，保证自己有充足的休息时间。做到上课时拥有饱满的精神状态，认真听讲，认真思考，认真进行实训操作，遇到问题及时向老师、同学请教，不让小问题堆积成大问题。充分利用课余时间积极参加各种社会实践，尤其是要积极参加班级、学校组织的各种活动，在活动中塑造、锻炼自己各方面的能力，使自己成为一名优秀的中职学生。在平时的学习、生活中还要善于反思，及时总结各种经验、教训，不断地积累正确的主观因素，为将来的美好人生打下坚实的基础。
2、提高适应环境的能力
有良好的适应能力，就能更快、更好地在新的环境中站稳脚跟，开始新的挑战。这就要求中职学生要及时根据环境的变化充分发挥自觉能动性积极、主动地融入到集体、团队当中，真心关心、帮助他人，与他人建立起良好的人际关系。同时要积极参加各种活动，充分展示并锻炼自己各方面的能力，提高自己在团队当中的认可度。课余时间，还应有计划、有组织地投身到各种社会实践活动中，极大地提高适应环境的能力。
3、培养吃苦耐劳的精神
困难和挫折于人的一生是不可避免的，困难和挫折并不可怕，可怕的是人的意志消沉，自我放弃。因此，当遇到各种困难和挫折时，应该冷静面对，认真分析，从长计议。从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的应对措施。即使失败了，也应该保持自信和乐观的态度，因为挫折和教训也是一种财富，它往往会使人变得睿智、坚韧和顽强。只有化压力为动力，才能从逆境中奋起，从困境走向顺境，从失败走向成功。同时，让“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能”作为每个中职学生承受挫折战胜困难的座右铭，使其满怀信心地去克服困难，战胜挫折，争取成功。
4、增强责任和规则意识
责任感是个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责的认识和信念，以及与之相应的遵守规则、承担责任和履行义务的自觉态度。不难想象，一个没有责任感的人，如何能对他人负责，如何能对家庭负责，如何能对社会负责，甚至如何对自己负责。做为职业学校的学生，走出校园后就要承担社会责任了，如果在学校就没有责任感，相信社会交给的任务也难以完成。对此，中职学生应当有充分的规则意识，认识到“没有规矩，不成方圆”。一个没有规则意识的人是无法在社会立足的。应积极主动地参与制定一些班规、活动纪律以及开展相关的活动等，从中使他们更加清楚地认识到规则的重要性，使规则意识深入人心。使自己成为一个自觉守纪，具有责任感的人。
（5）扬长避短树立自信心
自信是一种正确、积极的自我理念和自我评价，是一个人对自己的积极感受。中职学生对自己应当有正确和积极的评价。美国心理学家、哈佛大学教授—霍华德?加德纳提出的“多元智能理论”指出：人的智能是多元化的，即人的智能是由八种相对独立的形式存在的，是由无优劣之分的智能组合而成的，通过智能组合发挥作用。每个人都有自己的强势智能，都有未被挖掘的潜能，有自己的特有优势领域。常言道：“知人为聪，知己为明；知人不易，知己更难！”。因此，中职学生应当树立起“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的自信心。学会扬长补短，在不久的实习阶段学会扬长避短，在就业阶段要以长带短。
论文作者:杨强
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第3期（上）
论文发表时间:2017/6/7
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