项目管理教学法和主基二元法应用于《旅游学概论》课程教学改革中的可行性
徐秀美
（西藏大学 旅游与外语学院，西藏 拉萨 850000）
【摘 要】 基于主基二元法，将项目管理式《旅游学概论》课程教学改革绩效评估的指标体系划分为两个方面：第一部分为主要绩效，第二部分为基础绩效，从项目管理的角度构建旅游学概论的理论知识体系与教学实践体系，完善旅游管理专业目前该课程的教学内容和教学方法，为更好地培养旅游管理专业人才提供研究依据。
【关键词】 项目管理教学法；主基二元法；教学改革；旅游学概论
一、项目管理教学法的发展与应用
高校应用性本科的课程教学应以提高学生的综合素质和专业内涵、专业竞争力为导向。近年来，项目管理教学法在提高课程教学绩效和专业综合水平方面的适用性越来越突出，并被教学研究人员推广至不同专业、不同领域课程的教学改革工作中。
项目管理教学法是近年来出现在教学改革领域的热点研究话题。自二十世纪三十年代至今，项目管理已经发展为一项较为成熟的学科，成为了管理科学领域的重要内容。
目前，一般认为项目管理为：通过综合运用一定的技术、手段、技能和方法手段来保证项目活动运行的科学有效性、并实现既定的项目目标。项目管理往往涉及到以下几个方面的内容：范围管理、活动管理、采购管理、风险管理、沟通管理、成本管理、人力资源管理、集成管理等。
关于项目管理学的探讨，一些研究人员从现代项目管理的发展和转变、项目管理文化背景等角度切入，对项目管理学及其思想、文化、发展历程、与其他学科的交叉融合以及在不同领域的应用价值进行了分析和探讨，论证了项目管理在管理科学中的重要性，对了解、认识项目管理理念提供相关文献和资料。
项目管理理念被中国许多企业、高校以及科研院校逐步引入，该理论在延伸到不同领域过程中被不断发展、创新。一些研究人员将项目管理的技术和思想引入到了高校教育研究领域，积极探索教育教学改革的突破口。
二、主基二元法的发展与应用
教材与教学内容的体系建设与构架。针对旅游学概论课程教学内容体系建设中存在的内容安排混乱、阐述角度与层次模糊等问题，提出了包括外延、核心与基础三大板块在内的课程教学内容结构体系。
三、旅游学概论课程教学改革研究进展
应用项目管理教学法的理念，结合课题组教师近几年在《旅游学概论》课程教学工作汇总的经验和感知，尝试性地对该课程进行渐进改革。
课程实践教学体系的构建。以培养学生初步的科学研究能力与职业素养、学生研究型学习能力为目的，构建了包括现场教学、项目教学、小组合作式教学、专题讲座等实践教学方法。
主基二元法是应用于管理领域中绩效管理、绩效考核的一项较为有效的手段。其基本思想类似于赫兹伯格的双因素理论，将本考核的绩效内容划分为两个部分：基础绩效和主要绩效。其中，基础绩效类似于保健因素，主要涉及个体必须完成的表现和成绩等方面，这些因素所在的范围内不存在加分和减分的情况；主要绩效类似于激励因素，主要绩效做的越好，个体的绩效水平越高。基础绩效和主要绩效并不是相互分离的，而是相互补充、相得益彰的，如果基础绩效好，则对总体绩效由积极的影响，主要绩效和基础绩效的综合构成了最终的考核结果。应用主基二元法对高校课程教学效果、教学改革进行分析和评价具有一定的适用性。应用主基二元法在教学效果、教改绩效评估研究中，需结合考核对象的内容和特征，将考核内容进行有序分类，再结合调查的基础数据，对评价结果进行核算，最终确定研究对象的绩效水平处于哪个层级。
1.教学目标的确定
芳线柱兰发现于贵州罗甸县凤亭乡松树林中，生境海拔785 m，生于林下潮湿腐殖土中，伴生种有马尾松、石松、小舌唇兰等，发现约10株。2016年4月11日采集，凭证标本：HXQ2016041131LY，引种保存于贵阳药用植物园。
贺州市要以大交通格局为基础，重点围绕千亿碳酸钙、装配式建材产业发展需求，着力解决园区集疏运体系不完善、供应不流畅等问题，强化与粤港澳大湾区在“公铁”“铁水”等多式联运领域互联互通，提高运输便捷性、兼容性和安全性。开展“乡村振兴+大物流”行动，联手京东、顺丰、菜鸟等物流平台，开展“菜篮子”物流提升工程，建立健全村镇快递合作社平台集中收发货平台，构建高效集约、协同共享、融合开放、绿色环保的城乡高效配送体系，打造新型农特产品供应链，把“菜篮子”变成“金钵钵”。加快实施专业物流行动，大力培育和发展碳酸钙、装配式建筑建材等专业物流企业和队伍，并着力加快“物流自动化”“物流智能化”进程。
课程教学效果评价研究。该角度的研究多与教学策略研究相结合，还处于理论研究阶段，实践性与实证性研究还处于空白状态。总体上看，目前国内关于了旅游学概论的研究不多，相关的文献报道还处于探索阶段。关于该课程教学方法改革的应用性的探讨主要集中在对高职院校的研究方面；关于应用型本科旅游管理专业的研究相对着墨不多。
四、研究的实施
（一）基于项目管理式教学法的课程改革内容
目前国内关于旅游概论课程改革与创新的文献报道主要集中在以下几个方面：
在大部分的数据库教材编排中，数据库的理论知识和实践操作是分开的，这种章节安排既有好处又有值得商榷之处。好处在于对于接受能力较强的本科层次学生，他们可能需要参加对数据库理论要求较高的计算机二级考试，牢固掌握理论知识点是必然的要求。但是对于高职层次的学生而言，他们不需要参加数据库等级考试，只要求“懂理论会实践”。高职学生的思考能力和理解能力欠缺，容易产生畏难情绪，过多和较深的理论会使他们渐渐失去耐心，等待到真正开始上机建库建表时，学生早就已经被前面的大篇幅理论磨的去了兴致。
子宫颈癌在妇科肿瘤中发病率较高，而且在近年来呈现发病率升高、病患呈年轻化趋势。广泛性子宫切除术+盆腔淋巴结清扫术仍是治疗早期子宫颈癌的标准手术模式，但由于术中需要切除次3～4 cm阴道壁组织使阴道缩短；加之手术对盆腔内脏神经的损伤，极易导致患者术后出现膀胱功能受损，出现尿频、尿急、排尿困难等表现[6-7]；阴道功能也发生相应变化，约30%以上患者可出现阴道干涩、性交痛等性功能障碍表现[8-9]，严重影响患者生活质量。因此，如何在能够达到治疗子宫颈癌的目的，同时能够改善患者术后膀胱功能、术后性生活质量成为妇科研究的热点。
整合了近年来课题组成员该课程教学工作的经验，将教学目标确定为：第一，培养学生对于旅游专业相关知识的掌握和运用能力，包括对旅游业的全面了解、明确旅游学的研究对象、任务和研究方法，掌握旅游的主体、客体、媒介以及三者之间的运作联系，关注旅游新业态和全域旅游的发展态势；第二，培养学生的专业素质能力，包括对于旅游社会现象、经济问题、文化现象的观察、分析和初步的解决能力，对数据的积累、处理、核算和逻辑推理能力，对一些应用软件的初步运用能力；第三，培养素质教学之风，培养学生的创新能力和探索精神，一改以往的照本宣科、刻板教学的方式，从教师自身出发，不断提升教师的综合能力，积极参与到社会实践之中，争创“双师型”教学角色，在此基础上，鼓励学生形成良好的自主学习氛围，并培养学生对旅游管理专业的认同感和热爱感，培养学生的职业意识和职业态度，让学生初步接触到行业的运作模式，激发学生对于旅游行业的敬爱之情、在旅游研究领域的积极探索的态度。
2.基于项目管理的教学内容构架
由于旅游学概论涉及到旅游基础理论知识、旅游市场、饭店与景区、旅游经济与旅游社会学等方面的知识，内容广泛、知识繁杂，应用项目管理教学法对旅游概论课程的教学内容进行合理构架是教学改革的基本工作。因此，需要运用项目管理的教学理念将各部分内容之间的逻辑厘清，构建出旅游学概论课程教学的知识构架，优化课程内容结构。
基于中介效应模型，如果自变量X不仅直接对因变量Y产生影响，而且还通过中介变量M间接对Y产生影响，那么M就是X对Y影响的作用渠道。金融发展(FD)是本文的中介变量M。回归模型(1)已经考察了金融开放对经济增长的总影响，为了验证金融开放是金融发展对经济增长的间接影响渠道，提出回归模型(3)
（二）基于主基二元法的教学改革考核模型
在教学改革过程中，学生的综合学习效果评价指标体系中应该包括两方面的内容。一部分为学习所获得的基本效果的要求，这些指标要求所有学生都应具备，属于教学效果的基本要求；另外一部分是体现学生在教学改革过程中的学习能力、学习效果的个体之间的差异，该部分指标是用于评价调查对象中的优秀学生的主要指标，是学生的主要绩效。就第一部分而言，是衡量教学效果测评的非重点工作，宜采用定性评价方法；对于第二部分而言，是衡量教学效果测评的重点工作，宜采用定量评价方法进行核算。主基二元法可以避免应用完全的定性分析技术带来的研究结果欠客观性的缺陷，既能做到重点突出，又能够核算教学效果。
图1 主基二元法教改绩效考核模型
同时，应用该方法又可以避免学生和教师只关注主要绩效考核指标而忽略了基础绩效，形成“近视综合征”，又可以让学生在基础绩效保证和提升的同时提高主要绩效的成绩和效果。基于主基二元法的教学改革绩效评价考核模型如图1所示。
【参考文献】
[1] 刘莉. 论现代项目管理的四大转变[J]. 深圳大学学报,2003,(1)：88-93.
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[3] 周永军.项目管理现状与发展研究[D]. 长春：东北师范大学, 2006.
[4]仲家骅.项目管理理论方法及应用[D]. 天津：天津大学, 2006.
【中图分类号】 G642
【文献标识码】 A
【文章编号】 2096-1847（2019）01-0158-002
【作者简介】 徐秀美，女，河北人，硕士，副教授，硕士生导师，西藏大学旅游与外语学院旅游管理系教师，研究方向为旅游管理、旅游经济。
【基金来源】 西藏大学2017年度校级教学改革研究一般项目“基于项目管理式教学模式的旅游学概论教学改革研究”（项目编号：XZDXJXYJ201730）.
标签：项目管理教学法论文; 主基二元法论文; 教学改革论文; 旅游学概论论文; 西藏大学旅游与外语学院论文;