杨记华 四川省盐业学校
【摘要】单片机被广泛的运用于电力电子技术、工业自动化以及智能仪器仪表的多个领域。随着科学技术的快速发展，相关的工作岗位对于人员的系统设计能力以及项目开发能力的要求越来越高。培养专业的技术型人才，让学生可以学以致用。运用单片机的各部分的模块电路和相应的芯片，结合单片机开发板的各种硬件原理图以及芯片资料图，为学生的后续学习奠定坚实基础。
【关键词】中职学校;单片机;教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-093-01
随着社会的发展，智能化已经是未来的发展趋势，而实现智能化的一个重要节点便是单片机。单片机作为一种集成电路芯片，广泛应用于智能仪器、网络通信、各类电子设备、汽车电子等领域，为实现物联网、智能化起到了巨大的推动作用。现在对单片机的技术人才需求量越来越大，对人才要求越来越高。中职学校作为职业教育体系中的重要一环，承担着培养高素质技能人才的重任，因此要重视对学生实践能力的培养。
一、中职学校单片机实践教学的意义
（一）符合社会发展对人才的需求
随着社会的发展，我国进入工业4.0时代，对职业教育越来越重视。现代社会的发展方向是智能化、物联网化，这些都需要单片机作为支撑才能得到高速发展，因此对单片机技能人才要求越来越高，学生实践操作能力的强弱会影响到学生未来职业的发展。传统的教学模式已不适应现代社会的发展需求，必须进行改革，加强实践教学的力度，提高中职学生的单片机实践操作能力。
（二）符合职教课程改革的定位
我国大学教育已经普及，而今职业教育又成为“香饽饽”。近年来，我国从政策导向、财政支持等方面大力支持职业教育改革的推进，推动我国职业教育与世界接轨。职业教育的一个特点是重视学生实践能力的培养，在学生学习文化课的同时不断提高自己的实践操作能力，从近些年大学生“回炉重造”学习技术这一现象也可以分析出我国现在职业教育在社会大众中的认可程度不高。不断推进职业教育改革，要重视对学生实践能力的培养，多种教学方法齐头并进，提高学生实践能力。
二、中职学校单片机实践教学现状分析
（一）学生基础薄弱，学习意愿低
中职学生的生源质量相对普通高中来说要差一些，进入中职学校的学生大部分是高考失利的学生，学习意愿低。单片机技术分为软件程序设计和硬件电路设计两部分，这两部分涉及的数学、英语、计算机编程等内容较为繁琐、复杂，而且知识面跨度广，对学习基础薄弱的学生来说学习难度大。而在前期的理论教学中，长时间枯燥的理论讲解对学生来说是一种煎熬，容易产生厌学情绪，这为单片机实践教学带来一定的困难。
（二）重理论、轻实践，教学理念偏差
在目前的单片机课程教学中，大部分学校非常重视理论，而忽视了实践教学。单片机实验课均以单片机实验箱或者单片机实训台为实训器材，实验大多数以验证性实验为主，在教师的指导下，学生按照实验指导内容一步一步完成相应的操作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然学生完成了实验任务，但由于实践操作机会少、时间短、实验项目缺少趣味性，且实验项目之间缺乏联系，导致学生在实践操作过程中积极性不高，也不能深刻了解单片机系统的工作原理及应用，违背了中职学校培养技能型人才的目标。因此，应改变当前单片机实验教学为理论教学服务的陈旧思想，创新实践教学内容和管理评价方式，充分利用实验室有利的条件，提高学生单片机应用与开发能力，培养学生的实践能力和创新精神。
三、中职学校单片机实践教学的改革
（一）转变教学指导思想
笔者认为，通过研究中职单片机实践教学中存在的学生“学不会，不愿学”的问题，可以摸索出一条适合中职学生特点的教学策略。例如，在教学单片机电路设计这一内容时，可以选择日常家电（如电磁炉、电饭煲、电子称等），让学生进行拆解、分析，利用多媒体设备，将已经分析好的家电电路图在大屏幕上播放出来，让学生对照电路图去找单片机上对应的位置，开展实践教学。另外，也可以使用“任务驱动法”，在学生掌握一定的单片机知识时，可以布置简单的单片机使用任务，小组成员分别负责不同的任务，最后合作完成。在这个过程中，由于任务之间紧密联系，学生轻松地把所学的内容形成一个有效的知识体系，而且在动手操作中，学生对单片机的工作原理、实际应用等内容理解更加深刻，在完成多个实践教学任务后，可由学生自主选题，独立设计完成一个单片机系统，加深学生对单片机知识的理解，提高实践操作能力。
（二）调整实践教学内容
传统的单片机实践教学，主要是通过验证性实验来让学生理解所学内容，本质上还是实践为理论服务，并没有将单片机实践教学作为教学的主要内容，因此，我们要调整单片机实践教学内容，将实践教学放在单片机教学中的主导地位，改验证性实验为设计性实验，并且将理论知识放在实验教学中，以实践应证理论，以理论引导实践，理实结合，充分调动学生单片机学习的热情和主动性。
（三）完善实践教学方法
在单片机教学中，照搬大学里的教学方式，以单片机理论知识为主线，讲解单片机系统硬件电路、汇编指令、程序编写内容，显然不适合基础薄弱、理解能力不强的中职生，使学习过程困难重重。
在实践实训任务中也不能忽视理论教学。实践的基础是学生已经掌握的理论知识。通过实践实训去提高对理论知识的理解，如果忽视了对理论知识的教学，会造成学生只会动手不会表达，从而又走入了职业教育的另一个误区。现在一直提倡理实一体化教学，就是为了培养理论与实践、表达与操作并重的高素质人才。教师在实践任务的过程中，要注意引导学生对问题进行更深一步地探索，培养学生的独立思考能力，如果学生能够自己探索出课本还没讲到的内容，要大加鼓励，提高学生的自信心。在条件允许的情况下，可让学生自主选择或设计实训任务，满足学生个性化学习需求，激发学生的学习积极性，使学生能够放开手脚，大胆探索。
单片机开发仪在单片机教学中的使用可以有效的提升教学的质量和效率。项目教学法的运用，不仅可以激发学生对于单片机的学习兴趣，还很大程度的缩减了理论知识到实践运用的间距。运用单片机的各部分的模块电路和相应的芯片，结合单片机开发板的各种硬件原理图以及芯片资料图，为学生的后续学习更深入的专业知识奠定坚实基础。同时因为单片机开发仪的体积非常的小，学生可以自主的进行单片机的实践分析和探究。充分的了解单片机开发仪的教学内容和教学流程，为后续的工作开展提供理论支撑。选择合适的单片机开发仪的学习方法，结合实际遇到的问题进行分析讨论，进一步的提升学生的专业水平。通过矩阵按键的运用例程，对于单片机开发仪的教学内容进行具象化分析，让学生更好的理解单片机开发仪在单片机教学中的运用价值。
参考文献：
[1]唐炜.基于“项目驱动”的单片机开发仪在单片机类课程实践教学改革[J]实验室研究与探索.2015（05）.
论文作者:杨记华
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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