孙晓芳 山东省青岛市城阳第六中学 266112
摘 要：随着素质教育的不断普及，新课程改革逐渐加强，新的课程标准要求课堂设计必须要和学生的实际生活相联系，将理论知识运用在实际生活中，以此来提高学习效率。这就要求我们化学教师要善于发现、挖掘现实生活中与化学相关的现象和问题，通过课堂教学，学生体验到化学就在身边，化学已渗透到生活中。化学与每个人的现实生活密切相关。随着素质教育的不断发展，其核心之一就在于培养学生的实际生活能力，摆脱刻板理论教学，注重学生对生活的理解与观察。因此生活化教学能够很好地让书本知识转化为实际生活能力，提升学生的综合素养。
关键词：初中化学 生活化 兴趣 方法
化学是一门与我们的日常生活息息相关的学科，在人类的文明发展历程中，化学学科的发现与发展是一个不可缺少的历程。直至今天化学也依然与我们的生活有着密不可分的关系，小到衣食住行，大到社会科技发展都有着化学的身影。初中化学作为学生真正接触化学理论的第一站，要为学生认识化学创造一个好的开端，因此，在新课程的背景下，将化学的理论知识联系实际，应用于生活当中是一种非常高效的学习方法。
一、创建生活化的教学情境
初中化学的生活化教学首先教师要创建生活化的教学情境，让学生在更真实的情境中学习知识和探究知识，从而帮助学生更好地理解和应用知识，不仅能够有效激发学生的兴趣，同时还能够增强学生的化学知识应用能力，让学生更好地体验化学和社会、生活之间的联系。通过创建生活化的教学情境，可以让学生结合自身的生活经验来学习和看待化学知识，引起学生的共鸣。教师在创建生活化的教学情境时，要创建能够帮助学生构建化学知识体系的情境，这就要求教师要充分利用学生熟悉的生活场景和经验来展开知识的教学，为新知识的学习提供良好的环境，并巧妙地引起新知识点，加强教学，让学生更容易进入到新知识的学习中，在熟悉的情境中构建化学知识。教师在创建生活情境之前，一定要认真分析教学内容，让学生从熟悉的生活情境中真切感受知识。
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二、合理设计有关生活的化学知识点
也就是说，在实践教学的过程中，教师要加强对学生的了解程度，知道学生的特点和实际需求，明确学生的认知观和生活观，之后，再添加生活化的化学内容，开展必要知识点的讲解。而这就需要教师从以下几个基本的方面着手：一是加强对学生关心关爱的力度，多多地与学生沟通交流，更好地了解学生；二是以生活为线索，整合相关的知识点，并利用生活化学习模式来拓展学生的学习范围，引导学生对某一知识点进行深入的分析和研究；三是能够根据不同的教学内容和学生的不同特点将新课改背景下诞生的种种新的教学模式有效地落实其中，提高其应用的有效性。
三、选择生活化的素材开展化学实验
在初中化学实验教学中，要将生活中实际情况融入到化学活动中，让学生认识到化学知识与实际生活是密切相关的，减少陌生感。比如在学习“溶液酸碱度表示”时，很多教师是让学生通过小组合作的形式对硫酸溶液、盐酸溶液以及氢氧化钠溶液的PH值进行测试，这种教学方式可能会让学生感到无聊。但是如果是让学生在实验中测试果汁、唾液、工厂废水等生活中常见的材料，学生会产生浓厚的兴趣，这些材料都是在实际中真实存在的，如果测试这些内容学生会感觉到测试的结果都是自己的功劳，会很有成就感。在“酸和碱”这一单元中，教师可以将一些生活中的小窍门讲给学生听，生活中，碱可以清除炉具、碗筷上的油污，清洁剂中也含有一些氢氧化钠。学习“氯化钠”时，可以为学生介绍一些生活中食盐的巧妙用法，比如盐水可以漱口健齿，用盐水清洗划破的皮肤能够避免伤口发炎等。通过这些生活中的常见问题讲解，让学生在实际生活中对周边事物也能够产生强烈的好奇心，激发学生的化学学习的积极性。
四、在生活经验运用中的实践探索
让学生学会在实际生活中运用化学知识是素质教育的重要内容，学生通过化学实践活动可以更好地将课上和课下知识相结合，将学生的实践能力和创新精神培养出来。选择的实践内容一定要有着浓厚的生活气息：家中使用的有哪些能源，你的生活环境中是否有和环保相关的地方等，这些实践内容是和学生的生活息息相关的，学生探究自己熟悉的内容，可以更好地加深对化学知识的理解和复习，让学生理论联系实际的能力得到提高，同时还能将学生的眼界开阔，将学生的学习兴趣提高。生活能为实验教学提供丰富的生活化素材，教师可以充分开发和挖掘，有意识地给学生创设更好的实验机会，让学生据此充分体会化学实验的魅力，将实验教学的功能发挥出来。
总之，化学知识来源于生活，同时又应用于生活，将初中化学教学生活化，是新课标的要求，也是理论联系实际的具体体现。初中化学教师应在教学中让学生更好地体验教学的生活化，让学生能更好地在生活情境中运用自己所学的化学知识，只有这样才能更好地拉近学生和生活的实际距离，让学生更好地体验生活和化学的联系。
参考文献
[1]李彩霞 关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].赤子，2014，（04）。
[2]徐延金 多元智能理论下初中化学教学策略的研究[J].中国校外教育，2015，（16）。
[3]孟宪靖 初中化学课堂教学生活化的探索[J].中国校外教育，2016，（12）。
论文作者:孙晓芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
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