【摘要】新课程标准提倡培养学生的道德素养，要求各级学校积极开展专项的德育教育工作，并将其有效渗透到教学的每个细节，使学生真正成为德才兼备的栋梁之才。因此，在日常初中体育教学中教师要根据学生的特点，把德育科学合理的融进体育课程，真正将抽象化的德育概念变得具体化。
【关键词】初中体育；初中德育；教学策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-166-01
初中阶段是培养学生良好德育素质的重要期。然而多数的体育教师更重视学生的身体素质训练，往往忽视德育教育的实际意义。因此，教师要根据课程内容科学合理的制定出教学计划。既能全面提高学生的身体健康水平，还能有效提高学生的道德素养。本文从利用教学的主要环节、选择合理的教学内容、重视学生个性化差异和教师提高自身素养四个方面进行阐述。
一、利用教学的主要环节，进行课堂常规化教育
要想在初中体育教学过程中渗透德育，教师要务必做好课堂的常规化教育。通过规范化教学对学生进行道德和安全教育工作，使学生养成逐渐优秀的思想品质。在课前做好学生的动员工作，简单直接提出教学目标和注意事项，课程结束后要及时进行归纳和总结。通过动员让学生清晰明白学习任务；通过队形的训练培养学生的规范性；通过整理体育器材培养学生热爱公物的品质。只有将思想教育落实到实际活动中，才能提高德育教育的整体效果。此外，体育课程的理论知识也是非常重要的。尤其是理论概念性的文字明确指出主旨大意，如体育的任务布置直接让学生明白锻炼的实用性，才能将锻炼体质和综合素养联系起来；课本提到锻炼身体的方法和原则，使学生逐渐养成锻炼身体的好习惯。
二、选择合理的教学内容，突出学生的主体地位
以往体育教学活动多是教师在演示，真正留给学生发挥时间并不多。因此，教师要根据学生发展特点设计课程内容，有意识的将德育教育渗透到教学过程中，同时教师要提前把握好体育教材，才能将教材内容和德育教育巧妙融合到一起，将课堂适当放手交还给学生，彻底摒弃单调教学模式的缺点。例如：在开展百米接力赛时，单纯的赛跑往往让学生提不起任何兴趣，丝毫没有创新的教学方法起不到实质性作用，教师可以设计出充满趣味性的教学情境。将成员间的接力棒换成两个足球，在互相传递中两个足球都是不允许掉落的，这给学生带来更多的挑战和乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆相对来说，轻松愉悦的教学环境更能激发学生的参与热情，使学生能够对体育活动产生持久的兴趣，真正提高初中生的团队合作意识。同时在长跑训练过程中，体育教师可以锻炼学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神品质；在各类球技比赛过程中，从学生心里激发学生的集体主义精神。
三、重视学生个性化差异，不断地优化教学过程
新课程标准多次强调德育教育的重要意义，尽管体育教师在教学方法有所创新。然而受应试教育的深远影响，在体育教学实践中都偏离了实际进行教学，关注点都会放在班级尖子生的身上，其他学生的学习情况显然得不到改善，最终导致学生的体育水平呈现两极化发展。因此，体育教师必须采取行之有效的教学策略。首先要做到的是将掌握每名学生的思想动态，要学会尊重学生的差异化发展 ，让他们都能感受到教师给予的关心和关爱。例如：在组织开展掷实心球的课程时，多数的学生觉得完不成教师规定的目标和任务，还没实践就产生畏难的心理，更谈不上顺利完成教师要求的动作。针对学生容易出现的这些情况，教师不要急于责怪学生的实践能力，要准确找出掷球失败的原因，是否与身体素质有关，还是与学生的心理素质有联系。教师找出具体原因后再去讲解掷实心球的过程以及采取的必要防护措施，慢动作的给学生做出标准的规范动作。
四、教师要提高自身素养，树立良好的榜样形象
要想真正培养出良好素养的学生，教师自身必须具备崇高的品质。在日常体育教学过程中，教师的言行举止直接影响学生，树立良好的榜样形象是十分重要的。教师要利用学生的心理特点，无论何时何地都要做到严于利己。作为学生争先模仿和崇拜的对象，在与人交往中要做到着装整洁，要做到举止言谈彬彬有礼。要学会利用所有的教学资源，如学生崇拜的优秀运动员事迹循序渐进做好诱导，使学生能够逐步将敬佩转变为模仿，直至将良好思想品德变成自身的综合素质。在实际教学活动中，教师必须具备专业的理论知识和扎实的实践技能，最重要的是具备良好的思想道德素养。体育教师要认真负责的钻研教学内容，将不同的课程知识做到融会贯通，利用现代多媒体信息渠道获取新知识，采用多元化的教学方法和方式，在有限的时间内使学生掌握和理解知识。此外，教师定期组织各类竞赛活动，教师作为裁判要切实做到公正公平，用实际行动去感染学生的参与情绪。值得注意的是，要影响学生不仅需要教师的高超技术，最重要的是用规范行为加以引导。
结束语：在体育教学中进行德育教育并不是朝夕间就能完成的，而是通过教师日积月累的实践才能有所收获。在初中贯彻德育教育是学校教学改革的体现，教师要及时转变思想教育理念，要有意识的将德育落实到各个环节，真正意义上提高学生的道德素养。
参考文献：
[1]郭东文.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].学周刊,2016(25):140-141.
[2]李光明.如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J].体育世界(学术版),2016(12):154.
论文作者:包海波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
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