山东省潍坊市滨海经济技术开发区实验小学 261000
一、问题的提出
学好汉语拼音很重要，因为汉语拼音是学习语文的重要的、有效的工具。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具难度挺大的。如何将汉语拼音教学趣味化、形象化，如何将汉语拼音教学化难为易，提高其教学效率，成了低年级语文教师共同关注的问题。在多年的拼音教学实践中，我一直努力探索研究，总结出了切实可行的汉语拼音教学法。
二、解决的措施
兴趣是最好的老师，一旦人们对某种事物产生了浓厚的学习兴趣，就会在“兴趣老师”的驱使下向着既定目标不断努力。因此，我在拼音教学中，从学生的兴趣入手，想方设法调动学生学习汉语拼音的积极性。
1.使学生认识汉语拼音学习的重要意义
在具体实践中，我们采取这样的做法：在学生学习汉语拼音之前，上一节汉语拼音学习动员课。采用多媒体等教学手段，引入大量的利用拼音来认字的例子，使学生具体形象地认识拼音的巨大功能。如读“bà”可以读：爸、坝、把、罢等。还有些字虽然不读“bà”，但与“bà”的读音很相近，有的读“bā”：八、扒、叭、巴、吧等；有的读“bá”：拔、跋等；还有的读“bǎ”：靶、钯等。通过对这些例子的介绍，教师可以启发鼓励学生，要想不用老师教，自己正确地读出上面的字，就要学会“bā”、“bá”、“bǎ”、“bà”等音节的读法。只要你掌握了汉语拼音，就能读那些注音的儿童读物了!在这个基础上，教他们背一首儿歌来进一步激发学习汉语拼音的积极性：“汉语拼音用处大，靠它能学普通话。你如不信试试看，包你学会笑哈哈。”
2.在教学的各环节中不断地激发学生的学习热情
刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在拼音教学中可采用播放录像、听儿歌、讲故事等方式引出将要学习的内容，有条件的地方，还可制作课件，利用多媒体来辅助教学，以生动活泼的教学形式来吸引儿童的注意力，激发他们的学习欲望。
3.充分重视教材中的插图
新教材中每个拼音字母都配上了一幅彩色插图，这些插图直观形象，贴近学生生活，富有童趣。教学时应引导学生仔细看图，让学生自觉从图中明白字母的音和形。字母的形体从图中表象出来，图又为字母发音提供形象服务，这种相互作用可以增强小学生对字母的第一印象。
事实胜于雄辩，再精美的图画也比不上实物更真实，更形象。因此，教师还应注意及时地将与教学有关的实物引入课堂，甚至可布置学生课前准备好有关的实物。这不仅能调动其学习积极性，提高学习效率，而且还能帮助学生认识事物，培养学生的动手实践能力，收到一石三鸟的特殊效果。
4.灵活机动地进行表演。儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时地安排一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。如在学习“a”时，教师可以扮作医生来为学生检查口腔，让学生实实在在地体会。结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。另外，教材中的儿歌，作为学生活动的内容，可以让学生边唱边表演等。
三、灵活多样地训练
刚入学的儿童自我控制力一般都比较差，教师应注意采用灵活多样的方式引导学生进行拼音训练，以不断吸引学生的注意力，吊起他们学习的胃口。
1.图画与拼音相交互
教师和学生可自制卡片，一面是图画，另一面是拼音。课上可利用事先制好的卡片进行训练，即让学生看图想拼音，读拼音想图画。这种训练一方面巩固了拼音，另一方面又能使学生在认识事物的同时培养他们的观察力，发展思维想象能力。
2.利用儿歌进行趣味记忆
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，尤其对于一年级刚入学的学生来说，这种形式他们尤为喜欢。新编语文教材中安排了不少儿歌，教师应创造性地利用。另外，也可根据教学的实际需要，自编一些生动的贴近学生生活的儿歌。
3.在游戏中进行训练
儿童的天性是贪玩好动，教师应注意在各种有趣的游戏中对学生进行拼音训练。如利用拼音猜谜语、讲故事，进行给声母配韵母或给韵母配声母的“找伙伴”游戏等，都会使学生在情趣盎然的活动中愉快地进行拼音训练，这样学得轻松，记得牢固。
4.开展比赛活动
比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可调动他们的学习积极性。因此，在拼音教学中，教师可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。如开展一些“看谁读得准”、“看谁读得快”、“看看谁是我们的拼音大王”等比赛活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提高他们的拼读能力。
四、教学的效果
让拼音教学与生活实际相结合，就要注意在课堂上将拼音教学生活化，及时而经常地为儿童创设一种语言环境，让学生在说话中学习拼音，在拼读中学习说话。学生学会了汉语拼音，借助这个拐棍，帮助孩子们在课文和经典著作中自由翱翔，自学一些生字，他们通过反复朗读，能把字音读正确，就能把课文读通读顺，也能提高朗读能力。同时可以帮助孩子们说好自己的母语——普通话。通过课堂教学与生活实际相结合，起到了事半功倍的效果。这样孩子们既巩固了学习的拼音，又有了更浓厚的学习拼音的乐趣。
论文作者:王建云
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
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