骆俊 十堰高级职业学校 442000
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0133-01
在语文教学改革的今天，文言文教学仍是一派“春风不度玉门关”的景象，学生往往发出“学古文难，难于上青天”的慨叹，甚至产生了厌学情绪。技能高考中文言文分值比重大，得分率不高，文言文教学已经成为语文教学的瓶颈之一。怎么学好学文言文，一直困扰着学生时代的我们，怎么教好文言文，又是当前作为语文教学工作者的我们需要思考的问题。经过7年技能高考的教学实践，笔者逐渐探索到了文言文教学的出路，现总结如下：
一、教学模式：领先推进教学改革，全面打造高效课堂
针对中职学生实际的情况，我校进行了自上而下具体有效的教育教学改革，校领导与教研组、班级结对，切实督促课堂教学；教研组内大力开展集体备课，编写切实可用的导学案；教师教学落实分层分组与学练考相结合的教学方法，打造高效课堂。
（一）导学案
在实践摸索的过程中，我校语文教研组组内制定了编制使用导学案的“五项原则”、“三项要求”、“三个不许”。
五项原则：1.紧扣高考题型的原则；2.由易到难的原则；3.简明扼要的原则；4.可重复使用的原则；5.以学生为本的原则。
三项要求：1.一课一案，每节课都要有导学案；2.知识问题化，题型高考化；3.问题层次化。
三个不许：1.不许以教案定导学案；2.不许把导学案当做练习题；3.不许要求每个学生都按时完成。
在语文教研室全体成员的共同努力下，我们导学案的编制更加科学，使用也更加熟练合理。
（二）分层分组 & 学练考
在实际教学中，我校实施了以“分层分组学练考”为轴心的课堂教学模式。根据学生知识技能差异，将全班学生划分为不同的层次，并在此基础上组成若干学习小组。“学”就是在学生自主学习的基础上由教师精讲知识重点和难点，就文言文而言，学生自主学习文言文知识技巧后，再由老师强调。“练”就是实行分层分组、小组合作、对口帮扶和练习，在在文学常识、朗读课文、课文翻译、寓意把握等方面组内合作，解决学习重难点。“考”就是对本次课所学内容通过各种形式进行全员考核，采用集体品评亮分的方式进行组内、组间比拼。每周一统计，按照分数评选出“最佳小组”和“最佳发言人”等。这种教学组织形式，实现了“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的目标。
二、教师成长：组内培训、多样教研，全力提高专业技能
（一）有序开展组内培训
我校语文教研室有组织、有计划、有步骤地进行了各种形式的组内培训，比如主题课、示范课、观摩课、交流课等，每学期都有新形式、新内容。
1、专题讲座
上学期，我们进行了解析考纲、分析题型的专题讲座，共分五次完成：《技能高考语文基础知识学习方法及答题技巧梳理》《文言文阅读学习方法及答题技巧梳理》《鉴赏诗歌的表达技巧》《现代文阅读学习方法及答题技巧梳理》《作文学习方法及应试技巧梳理》。培训结束后，老师分别交流了自己的学习体会，达到了共同进步、共同提高的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、公开课
我校语文教师每人每学期都要主讲展示课、公开课。课后集体教研，人人发言，查找问题，完善课堂。同时采用同课异构的形式大比拼，提升教师水平。
（二）教研形式多样化
我校语文教研室利用多种形式开展教研活动，提升语文教师的专业技能。
1、例行教研。每周三下午按学校安排开展教研。
2、随时教研。大家把看到、听到、想到的知识点随时随地分享，供大家积累。
3、平台教研。大家把自己的疑难问题、教学心得等，通过QQ群、微信群、手机短信进行交流。
4、户外教研。除了室内教研外，我们语文教研室还不定期开展户外教研。
三、学生学习：提兴趣、重积累、讲方法，努力提高学习成绩
针对文言文教学的现状，我校语文教师在日常教学中主要从三个方面努力提高教学效率：
（一）努力激发学生学习文言文的兴趣
“兴趣是最好的老师”。激发学生学习文言文的兴趣，把他们引到文言文的学习中来尤其重要。鉴于此，我校语文教研室尝试以丰富多样的课堂导入激趣，以诵读为主的“活”语境激趣。以现代气息的语言激趣，引导学生用现代人的眼光来关照古人，以古代文化知识（奇闻轶事、寓言、典故、文言名句等）激趣，效果颇佳。
（二）系统梳理有关的文言文知识
学生学的知识很零散，到最后才做整理未免太晚。因此我校从高一开始就培养学生的系统意识，就让他们每人准备一本文言文知识积累本，着手从系统上去整理文言文知识。
1、背诵一定量的文言文。
2、把文言文中的词句进行分类整理。
3、积累文言习惯用语（以古今异义为主）
4、积累文言文中的古代文化常识。
（三）灵活运用文言文的解题方法与技巧
针对高考文言文失分严重的现状，我校语文教研室总结出文言应试阅读的“三步走”战略：
第一步，整体感知原文，确认“内容提要”。
第二步，细读相关部分，解决词句问题。
第三步，文言语句的翻译，注意信达雅，做好留、补、换、删、调。
我的疑惑：近些年语文技能高考加大了文言文考试的难度，以前主要考有故事情节的散文、人物传记，现在考查哲理性比较强的文段，在这方面不知道大家有没有好的方法和建议，希望不吝赐教。
三尺讲台令无数英雄竞折腰，教学之路漫漫，我将矢志求索。当前技能高考语文文言文教学道路任重而道远，教育教学方面，还有许多需要探讨和完善的地方，我们一起努力，共同探讨，相信一定能够创造出中职人的辉煌明天。
论文作者:骆俊
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
标签：文言文论文; 我校论文; 语文论文; 文言论文; 教研室论文; 学生论文; 知识论文; 《中小学教育》2018年6月论文;