在社会主义建设与发展的过程中，社会主义核心价值观对社会主义核心价值体系进行了集中表达，将社会主义核心价值观融入到初中历史教学过程中，在引导学生深入学习历史知识的同时，可通过历史人物与史实对学生形成有效激励，促进学生正确历史认知的形成，对于初中历史教学质量的提高以及学生全面成长都具有重要意义。
一、因材施教，将价值观教育渗透于历史教学中
在现代教育环境下，为全面提高初中历史教学的有效性，高效开展价值观教育，应充分尊重学生的主体地位，坚持因材施教的原则，将价值观教育渗透于初中历史教学过程中，引导学生感知历史知识，并建立正确的价值观念，对学生思想状况加以引导，从而为学生的全面发展打下良好的基础。
也就是说，在初中历史教学中开展价值观教育时，应当尊重学生的个性特征及差异化学习需求，创新初中历史教学方式，优化价值观教育方法。结合初中历史教学需求出发，依据学生学习习惯及思维方式开展教学，真正实现因材施教，将价值观教育渗透于历史教学中，分层开展价值观教育活动，有效激发学生的学习积极性，满足不同层次学生的差异化学习需求，增强学生的历史责任感。
在将价值观教育渗透于初中历史教学的过程中，应结合学生的学习兴趣将学生进行合理分类，之后依据学生个性特征组织开展有针对性的历史教学活动，以促进价值观教育的有效渗透，引导学生树立正确的价值观，全面培养学生的综合素养。
二、以历史事件与专题课程开展价值观教育
初中阶段的学生正处于成长的关键时期，为促进价值观教育在初中历史教学中的有效渗透，可基于历史事件与专题课程出发开展价值观教育，以提高价值观教育的实效性。历史事件是初中历史教学中的重要素材，其时代背景深厚，若干历史事件之间也存在着密切的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对历史事件中所包含的价值观内涵加以深入挖掘，并将其作为初中历史教学中价值观教育的重要资源，有助于提升价值观教育的整体效果，推进初中历史教学活动的高效开展。
在初中历史教学过程中，通过专题课程开展价值观教育是一种有效的方式。将初中历史教学中的专题课程教育划分为爱国主义教育和公民道德规范养成教育等类型，以便有针对性地开展价值观教育，引导学生树立正确的人生观与价值观，养成良好的生活习惯与行为方式，并能够从历史中汲取精华，感知中华民族优良传统，以史为鉴激励自我，努力成为社会主义建设事业的接班人。
三、结合历史学科特色开展价值观教育
初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期。将价值观教育科学渗透于初中历史教学中，有助于引导学生树立正确价值观念，促使学生健全人格的塑造，对于学生的人生发展来说是非常重要的。
因此在初中历史教学中，价值观教育的开展可结合历史学科特征出发，使初中历史学科特征与现代社会发展新时期的价值观教育保持高度相符，注重初中历史教师人文价值观的提升，并塑造良好的初中历史课堂教学氛围，以促进价值观教育在初中历史教学中的有效渗透。具体来讲，初中历史教师的人文价值观往往关系着初中历史教学的整体效果，关系着价值观教育渗透的实效性，因此初中历史教师应具备良好的人文价值观念与较强的教学技能，在初中历史课堂教学中对学生进行有序引导，以自身综合素养去感染学生，以身作则，言传身教，从而在无形中开展价值观教育。
在初中历史课堂教学过程中，以价值观教育为基本目标，并围绕这一目标出发创设良好的初中历史课堂氛围，激发学生对初中历史知识的兴趣，促使学生主动且积极地参与到初中历史课堂教学活动中。通过价值观教育的有效渗透，在提升学生初中历史知识水平的同时，引导学生感知历史魅力，培养学生的社会主义核心价值观念，从整体上提高初中历史课堂教学质量，促进价值观教育的有效渗透。
四、基于历史事实与历史人物开展价值观教育
初中历史学科中蕴藏着丰富的历史知识，内涵丰富，在实际教学过程中可深入挖掘其中蕴藏着的价值观念，并将其作为价值观教育的重要资源，基于历史事实与历史人物事迹开展价值观教育，比如诚信、友善等，此种方式下所开展的价值观教育更具生动性、形象性，有助于激发学生参与历史学习的兴趣和积极性，并且在个体思维发展条件下能够感知到历史事实以及历史人物事迹中涵盖的价值观念。对于学生来说，此种价值观教育更具有说服力。
随着社会的进步和教育的不断发展，全社会高度重视学生核心素养培养，社会主义核心价值观的建立也被纳入到教育教学体系中来，因此可将价值观教育科学地融入到初中历史教学过程中，并以历史事实与历史人物事迹为载体开展诚信教育与友善教育，为学生身心健康发展创造优良环境。
总而言之，在当今教育环境下，将价值观教育渗透于初中历史教学中，在改善初中历史教学成效的同时，有助于提高学生的思想道德品质，引导其树立正确的人身观与价值观，引导学生深刻感知中华文明及历史魅力，强化学生的社会责任感，激发学生参与学习的主观能动性，以更好地在社会实践中创造价值，为社会主义建设与发展贡献力量。
论文作者:孙昌波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第296期
论文发表时间:2019/2/19
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