以“党建+专业”双培养新模式培育“四有”教师
□郑梅枝 章洪明
2018年，玉山县教体局党委深入贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神，整合资源，上下联动，创推“‘党建+专业’双培养”（以下简称“双培养”）新模式，并依托县教师进修学校“教研训一体化”培养培育平台，组织全县中小学党员和骨干教师代表102人开展首期培训实践活动，取得了良好成效。为培育“四有”好教师和促进县域教师队伍可持续发展提供了全新“生产线”。
1)水平地应力比对煤岩体的破坏方式、裂隙形态及扩展方向影响突出。当水平应力比较小时，煤体以拉伸破坏为主，形成的裂隙扩展方向发散，控制孔导控作用不明显；随着水平应力比的增大，压剪破坏增加，形成条带状裂隙，控制孔导向作用增强，定向压裂效果显著。
“双培养”是指在骨干教师中发展党员，把党员培养成骨干教师的双向培养模式，旨在通过互培互推，实现党建与教育的双促双融双赢，推动全县教师队伍整体素质向中高端发展。该模式内蕴“4+4”结构特征。
“党建+专业”知识培训
在组织培训时，引进了4位县内外专家，分别开展党建知识和学科专业知识讲座，促进党员自觉加强学科专业素养提升，成为教学骨干；推动骨干教师提升思想政治素质，向党组织靠拢。培训期间，县政府分管教育的副县长，县委组织部组织科科长，县教体局党委书记、局长、分管党建工作副局长，县教师进修学校党支部书记、校长，县教研室党支部书记等先后出席开幕式或旁听讲座，为“双培养”活动提供了坚强的组织保障。
“培训+实践”户外拓展
为增强培训实效，促进理论武装向实践体验转化，组织全体培训学员深入怀玉山爱国主义红色教育基地开展课外拓展实践活动。通过重走长征路、祭奠清贫园、重温入党誓词、倾听先烈故事、诵读红色家书、开展党建知识竞答等方式，厚植爱党、爱国、敬业、奉献的核心价值观，激发学员们坚定理想信念，涵养高尚师德，丰富专业学识，常怀仁爱之心，争做新时代“四有”好教师。
1.2.3 寻找实证 根据提出的循证问题，查阅相关书籍和科学文献，在全面了解国内外上消化道出血患者治疗和护理情况、健康教育的内容和方式后，结合研究对象的实际需要，确定最适宜的健康教育方案。
“总结+分享”经验交流
为帮助学员交流培训实践活动感受让正能量往深处走、往心里走，举行了“笃定理想信念，绽放青春梦想”的微经验总结分享会，选出10名学员代表，分享了自己在本次培训实践活动中的心得感受。骨干教师坦露了自己积极要求入党的热切愿望，党员则表达要努力成为一名骨干教师的强烈心声。学员们通过分享交流情感深度共鸣、境界全面升华，实现了培训实践活动的初衷。
“问效+考核”完善机制
在“双培养”方案中还专门设计了问效与考核环节。新学年，将抽调多股室人员组成联合考核组深入各学员所在学校进行跟踪问效考核。局党建办为要求入党的骨干教师“铺路搭桥”，接受其入党申请并进行考核；县教师进修学校、县教研室、师训股则结合“青蓝工程”把学科教学进步突出的党员记入成长档案，为打造名师奠基。同时，将健全完善长效培养与考核工作机制，使每年的教师“双培养”行动都善始善终、善作善成，不断为玉山教育输送观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的优质教师，推动玉山教育不断迈向新境界。
（作者单位：江西省玉山县教师进修学校）
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