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摘 要：在英语教学中培养学生的阅读能力是非常重要的，尤其对于中职学生来说，要加强英语阅读训练，不断掌握英语阅读技能，通过循序渐进的训练来提高其阅读能力。
关键词：培养 提高 中职学生 英语阅读能力
在英语教学中,阅读能力的培养起着至关重要的作用，阅读理解能力是指通过阅读，吸收英语书面信息，是英语学习中非常重要的一环。我们学习英语的目的是能用英语交流，语言只有通过读，才能够获得最大的知识量和信息量，因此，阅读一直是我们英语教学的重点。在中等职业教育教学中也不例外，学生在英语学习中具备了良好的阅读能力，也就具备了一定的英语自学能力，为他们将来的继续深造和专业技术的提高奠定了坚实的基础。
在英语阅读中通常有泛读和精读两种方法。泛读是为了弄懂大意阅读开头的段落或每段的首句，将会使我们熟悉作者将要讨论的主题思想。这些句子可以使我们对文章内容有一个总体的概念。文章的最后一段也很重要，这一段帮助我们对所覆盖的材料作一概括。预读可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。精读是为了掌握具体内容，是要全面地重新阅读全篇。第二遍阅读的速度要放慢，尤其是设置问题的段落。可以根据段落的第一句话或者主题句来判断该段落的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆若该段落看起来是重要的，那就要仔细地阅读；若根据我们第一次的阅读，这个段落似乎不太重要，那么就可以略读，但不要完全跳过它。
下面我们就重点谈谈阅读训练和技巧。
第一，明确重点，加快阅读速度。阅读理解题目通常是从四个方面对学生的阅读理解能力进行考查的，主要题型包括主旨大意题、推理判断题、猜词题和细节题。因此在阅读教学过程中，教师要有意识地培养学生掌握一些阅读技巧，对学生进行寻找关键词、寻找主题句、判断推理和词义猜测等策略的训练，从而提高阅读速度和理解能力。考试中学生必须在有限的时间内，根据文章设置的问题，从文章整体出发，把句子、段落，而不是单词作为阅读的最小单位，进行有效阅读。另外，通过阅读训练，培养学生迅速判断出文章的体裁的能力。明白文章体裁的基本要素，就能把握阅读的重点。也就是说，不能总是毫无目的不分轻重地逐字逐句地细读，必须学会跨越句子、跨越段落的阅读方法，这样，才能从容面对任何长度的文章，迅速地抓住要点，概括文章内容，大大提高阅读的速度。
第二，精通语法，学会分析复杂的句子结构。大量实践表明，读后把长、难句摘出来加以分析理解是一个行之有效的办法。如果长期这样坚持，肯定对阅读理解能力或英语书面表达能力都有帮助。学生只有通过大量阅读，学习、欣赏好的表达，理解复杂的句子，排除插入语、修饰语的干扰，逐步养成良好的阅读习惯，才能体会到阅读的乐趣。
第三，从泛读到精读具备一定的猜测判断能力。阅读过程中还会遇到各种困难和障碍，首先就是生词。在阅读活动中遇到生词是很自然的事情，不要一见到生词就害怕，不敢读下去。我们在阅读英语短文时要根据上下文猜测一下词义，或者干脆跳过去读下面的内容，让自己的思路跟着文章的脉络、人物的情感、情节的发展走，我们阅读的重点是要知道文章的内容、故事的情节而不是某个词。另外，要时刻牢记阅读活动的目的是理解作者通过文章传达给我们什么样的信息。对文中的省略句、幽默句以及日常对话也要多加关注。这就要求学生要对西方文化有所了解，理解东西方文化的差异。当然，英语教学中不能只满足于学生对语言形式的理解和操练，忽视对语言意义的掌握和运用。学习语言的实质是让学生在具体阅读实践中灵活应用。
第四，充分利用互联网的资源优势，培养学生对英语阅读的兴趣。在网络环境下进行英语阅读可得天独厚。但面对铺天盖地的杂乱无章的资源海洋，阅读者必须能够快速地捕捉到对自己有用的信息，排除繁杂的垃圾信息对阅读的干扰。这也是提高网络阅读效益的关键所在。上网阅读，对阅读者的选择与判断能力也有更高的要求。所有这些都决定了网络环境下的阅读除了能培养传统文本阅读所能培养的能力之外，还能培养阅读者迅速检索信息的能力、准确筛选信息的能力、批判性评价信息的能力以及有效加工及创造性运用信息的能力。在学校的英语教学中，要引导学生，利用网络，寻求一种新的自我认知方式，为以后教育终身化奠定基础。
第五，提高阅读理解答题能力。阅读理解能力是前提和基础，答题能力是在解答阅读理解题目时必须具备的、保证正常发挥自己实际阅读理解能力水平的一种能力和技巧。通过一定时间的强化训练，在实践中进一步体会命题特点，摸索答题思路和方法，总结经验，巩固提高答题技巧。不能急于求成，在还没有搞清文章说了些什么的情况下，就开始答题，结果可想而知。一旦养成了良好的答题习惯，就会避免许多问题，答题的速度和准确程度就会大幅度提高。
总之，要培养和提高学生的英语阅读理解能力，光靠课堂是不够的，必须充分利用课余时间，进行大量的泛读练习。尤其针对中职各专业学生，他们英语程度参差不齐，要兼顾到不同基础水平学生的提高，必须充分注意他们的特点和需求，更要体现中等职业教育的理念和特色。
参考文献
[1]贾常青 如何提高中职学生的英语阅读能力[J].科技信息，2011，（29），35-36。
[2]黄丽娟 如何提高中职学生的英语阅读能力[J].考试周刊，2016，（61），24。
论文作者:刘侠
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第210期
论文发表时间:2016/11/24
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