河北省承德县第一中学
摘要：随着我国新课程改革的持续深入推进，各学科教学的不断优化更新是整体教育不断向前发展的客观需要。就高中阶段英语学科教学这一特定命题而言，在促进学科教学不断优化提升的过程中高效课堂的构建是重要的价值维度，一线学科教师要以推进和落实新课程改革为重大契机，积极开展创新性教学，切实将高效课堂的打造作为学科教学与学科改革中的重要命题。本文紧密围绕高中英语学科教学中构建高效课堂教学模式这一主题，重点探讨新课程改革背景下学科高效课堂教学模式的构建路径。
关键词：新课程改革 高中英语 高效课堂 构建路径
自上世纪七八十年代以来，随着我国社会经济的不断发展特别是改革开放伟大进程的持续深入推进，我国的基础教育教学改革走过了一段极不平凡的发展道路，经过多年的探索和改革历程，当下我国的中小学教育一定意义上实现了由传统向现代的历史性转变，这是我们在新时期新阶段做好中小学各学科教学改革工作的基础。持续的改革是教育自身实现不断发展的重要保障，特别是当下我国正在全面推广以学科核心素养为主要教学目标的新一轮教育教学改革，在这样的时代背景下中小学各学科教学优化与提升的任务较为繁重。而在新课程改革整体价值体系中学科高效课堂教学模式的构建是至关重要的内容，一定意义上课堂的高效性就构成了新课程改革背景下学科教学的基本价值维度。本文以下将紧密围绕新课程改革背景下高中英语学科高效课堂教学模式这一主题，基于实际教学中的问题，重点阐述和探讨新课程改革背景下学科高效课堂构建路径。
1、高中英语学科高效课堂模式的构建要以优化教学形式为重要突破口，突出和强化学生在教学活动中的主体性性地位。
众所周知，我国多年的基础教育英语学科新课程改革更多意义上就是教学形式的持续优化过程，课堂教学形式的优化构成了英语学科教学改革的主要内容，同时新一轮英语学科教学改革的重点依然在教学形式层面上，这是首先必须明晰的命题。实际上就优化高中英语学科教学中的课堂教学形式这一课题而言，经过以往多年的改革实践，持续优化课堂教学组织形式以突出学生在教学活动中的主体性地位已经成为当下高中英语学科教学中的普遍共识，同时在实践探索层面上也已经取得了一定的成绩，我们要做的就是在已有基础上持续探索和优化高中英语学科教学的组织形式，使学生的核心素养和综合能力在学科教学过程中得到有效提升，这是高效课堂教学模式构建过程中的必要前提。就具体教学实践环节的操作而言，英语教师要尽量运用小组讨论、角色扮演以及情境对话等多种更为活泼和多样的形式设计和组织教学活动，使学生在与同学与教师的交流互动中学习知识、拓展视野。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在高中英语学科教学中比较一般过去时和现在完成时，在教师教授主要知识点的基础上可以组织学生进行分组学习，小组内互帮互助、共同提高，也可以附加一定的练习题：--- you your homework yet？---yes.l it a moment ago.答案分别为Have done;finished，在这个过程中教学内容没有变化，重点就在于教学形式的优化以及对于学生主体地位的保证。
2、高中英语学科高效课堂模式的构建要辅之以必要的实践活动，这是激发学生学习兴趣、展示与交流学习成果的重要基础。
新一轮的基础教育教学改革是以培育学生的学科核心素养为主要教学目标的，这实际上是在学校的学科教学活动与学生能力与素养的培养和学生个体的长远发展两者之间建立起了联系，这是当下高中英语学科教学改革的实际情况。基于上述背景，高中英语学科高效课堂教学模式的构建要切实地突出和强化实践活动环节，组织一系列诸如英语主题演讲、经典文本朗诵以及英语小品表演等实践活动，这是激发高中学生英语学习兴趣、提高英语学习效率的基础，同时也是学科教学具体践行核心素养教学目标的客观需要。当然在实际操作过程中，演讲、朗诵等英语实践活动更多意义上还是以嵌入课堂教学的形式出现的，规模和时间都比较短小，教师可以为学生摘选较为经典的英语文本资料，让学生阅读和朗读，在这个过程中学生的语感得到了有效培育，学生对于语言的整体认知在无形中得到了深化，这些都是高效课堂构建过程中的必要措施。
3、高中英语学科高效课堂模式的构建要突出语言背后历史文化的教学，这是新课程改革语境下重要的内容。
众所周知，包括英语在内的每一种语言都是特定的民族和国家在长期的历史发展过程中逐渐形成的独特表述，每一种语言背后都是历史文化的积淀，因此可以说英语作为一门语言而言是英语国家历史与文化的一个窗口，这同样也应该是高中英语学科教学的价值范畴。过去我们的高中英语学科教学突出了英语的具体语言语法技巧教学，这实际上是从交流工具的狭窄视角上认知和把握英语语言的，而随着教学改革的持续推进，英语教学过程中文化因素的挖掘和教学也逐渐得到了重视，实际上也只有这样高中学生的英语学习才是系统和完整的，而不是机械的。强化英语学科教学中的文化因素在实践层面上要求英语教师不断丰富和优化自身的知识结构，在单词、语言语法以及风土人情的教学过程中站在历史与文化的时间上为学生打开一个丰富多彩的世界，这是高效课堂教学模式构建过程中较为重要的内容。如在人教版高一英语“English around the word”这一内容的教学过程中，课文本身实际上就重点介绍了英语是如何在历史发展过程中逐步成为世界性语言的，这与16世纪以来的殖民扩张有重要的关系，而教学在教学过程中也要进一步优化这方面的内容，使学生在英语语言的学习过程中实现知识学习、视野开拓的目的，这样的教学设计是高效英语课堂学习的必要内容，也是我们需要重点探索和完善的板块。
参考资料：
1、赵友云，高中英语高效课堂创设——如何明确角色和创新方法，《中国校外教育》，2014年S1期。
2、汤杰礼，庞高飞，从课堂观察入手 打造高效课堂教学——从一节校本教研的英语公开课说起，《现代中小学教育》，2011年08期。
3、闵生苗，高中英语“高效课堂”的实践与反思——以固原×中为例，《兰州教育学院学报》，2016年10期。
4、余艳，简析基于新课标背景下的高中英语教育高效课堂构建，《中学生英语》，2018年02期。
5、陈丽菊，制定有效指导策略,实现学生自主学习——关于高中英语高效课堂的探究，《英语教师》，2015年03期。
6、李娟，浅谈高中英语高效课堂的构建，《学周刊》，2016年36期。
论文作者:符冠楠
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
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