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摘 要：家长普遍重视家庭教育，承担着家庭教育中的主要角色，然而，家庭教育理念的前后不一致以及对于家庭教育缺乏科学有效的方法阻碍了家庭教育的顺利开展。家长只有转变教育观念，注重自身学习与成长，才能更好地教育孩子。
关键词：家庭教育 多元人才观 榜样作用
现代父母越来越懂得家庭教育对于孩子成长和发展的重要性，父母们承担着家庭教育的主要角色，也愿意倾注尽可能多的时间和精力在孩子的教育上。然而，家庭教育意识的增强并不意味着家庭教育效果的增强。随着时代的发展，作为父母，在教育理念和教育方法上也需要不断地与时俱进。如果家长不能树立正确的家庭教育观念，没有掌握科学有效的家庭教育方法，反而会阻碍家庭教育的顺利开展。
一、家庭教育现状
1.家长教育理念的自相矛盾。
据2018年底深圳某中学初一、二年级家长教育行为现状的问卷调查（下文简称“家长教育行为问卷”）结果显示：有关家庭教育的目的，17%的家长认为主要任务是教孩子做人的道理，1.8%的家长认为是抓好学习，78.4%的家长认为主要任务是学做人；当把学习和健康、快乐进行比较，53.4%的家长表示完全同意“孩子有健康的身体、良好的情绪比学习更重要”，也有40.6%的家长表示有一定道理。可见，家长们认识到教会孩子做人的道理以及让孩子健康快乐地成长是家庭教育的关键。尽管如此，据“家长教育行为问卷”的调查数据显示，对于“只要孩子学习好，其他什么都不重要”这个观点，完全同意的家长占据17%，认为有一定道理的占79.8%，完全不同意的只有0.4%；认为孩子当班干部会影响学习的家长占总数的84%。由此看来，迫于整体的学习环境、升学压力，家长们又不自觉地将重心转移到对孩子学习的重视上。子女的学业，仍然是大多数家庭教育的主旋律。
家长们明白学习不是家庭教育的唯一任务，却依然将学习作为家庭教育的主旋律，由此带来的家长教育理念的矛盾势必会导致家长教育行为的前后不一致，而最为困惑的是受这种自相矛盾的理念指导的孩子们。
2.家长一味投资孩子的学习，忽视了自我成长和榜样作用。
据“家长教育行为问卷”的调查数据显示，当问及“您对小孩买书是如何看的”，77.3%的父母都会亲自帮孩子挑选书籍和指导阅读，20.9%的父母会全力支持、不加限制，只有1.8%的父母认为没必要买书；对于“你送孩子上了什么课外辅导班”，90%以上的家长给孩子报了学科辅导班，35%的家长给孩子既报了学科辅导班也报了兴趣辅导班。家长们对于下一代的培养，投资了大量的金钱和时间。有人曾用一种诙谐的表达来形容现在孩子们的业余生活：“不是在上辅导班，就是在上辅导班的路上。”家长们也乐此不疲，接送孩子，在辅导班教室门外等待，而手机的陪伴也成为家长们一种司空见惯的消遣。有些家长一边要求孩子努力学习、不断进步，自己却安于现状、不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。
家长们要将注意力从孩子身上转移到自己身上，注重自身的学习与成长，通过言传身教，发挥其榜样作用。
3.家长普遍重视家庭教育，却苦于没有掌握科学有效的方法。
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一方面，家长普遍重视教育，在孩子的教育过程中承担着不可推卸的责任。根据2018年底针对深圳某小学和某中学家长家庭教育理念的问卷调查（下文简称“家长教育理念问卷”）结果显示，有关家庭模式的问题，95%的家长表示自己和孩子生活在一起；对于陪伴孩子的时间来看，每周陪伴孩子超过10小时以上的家长占总数的76.25%；有关家庭中谁来承担孩子的教育，73%的家长表示由父母共同承担。通过这些数据我们发现，尽管当今父母们面临快节奏的工作与生活，对于子女的教育还是相当重视的。
另一方面，“家长教育行为问卷”的调查结果还显示，有关教育孩子方面家长最大的苦恼，49.8%的家长认为是不知道教育方法；有73.4%的家长意识到家庭教育是一门高深的学问，自己的理论基础和实操方法都需要学习提高；有关打骂孩子，仅有12.2%的家长表示自己从不打骂孩子。这些说明,有相当一部分家长在家庭教育中缺乏科学有效的方法。
二、家长的自我提升策略
1.更新教育理念，建立“多元智能的人才观”。
我国当前中小学生家长在教育观念方面存在的主要问题是人才观上片面认为高学历、高收入的才是人才，由此产生了片面追求考分、学历期望明显偏高的倾向。这也是为什么调查结果中显示很多家庭能够充分认识到品德和能力培养的重要性，但是当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。
事实上，传统单一的教育观和人才观已经不能满足当今社会的发展，社会呼唤的是多元人才观。多元智能理论之父、哈佛大学教育研究生院教授霍华德·加德纳所说:“时代已经不同，我们对才华的定义应该扩大。对孩子的最大帮助是引导他们向适应的领域，使其潜能得以发挥而获得最大的成就感，而不是忽视了这个目标,实行一视同仁的教育。”在培养孩子的过程中，作为家长要把每个孩子都看成一个与众不同的个体，用心发现孩子的优势，积极引导孩子，让每个孩子都能在他擅长的领域取得优异的成绩，正所谓“条条大路通罗马”。
2.“身教”胜于“言教”，发挥榜样作用。
在《全国家庭教育状况调查报告（2018）》中，当调查学生最崇拜的榜样时，四年级的小学生最崇拜的榜样前三位依次是“父母”“老师”和“科学家”，选择最多的是“父母”；八年级的中学生最崇拜的榜样中前三位依次为“父母”“影视歌星或体育明星”和“历史名人或文化名人”，选择最多的依然是“父母”。由此可见，“父母”在孩子心目中的位置是多么重要。
据“家长教育行为问卷”的调查结果显示，对“父母是孩子的第一任老师”这一观点，表示完全赞同的有66.3%，表示赞同和基本赞同的家长分别占29.4%和3.9%；而认为“孩子的问题有时是监护人的问题”，表示赞同的家长占74.8%，不赞同占14.2，其他占10.3%。俗话说，父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子。父母作为孩子的第一任教师、做人的第一个楷模,其言行举止常常在孩子的身上得到再现。当家长在批评和指责孩子的时候，是否该反思一下，类似的行为是否也曾出现在自己身上？作为家长，说教一千次，不如做一次给孩子看。家长给孩子树立正面的学习榜样，就要从自身的微小行动做起。当家长正视并解决了自己的问题，孩子的问题也就迎刃而解了。
3.注重自我学习与成长，营造“家庭学习”的氛围。
父母对子女的教育更多的是在自然情境中发生的，父母的认知态度、行为方式、价值观等对子女有“润物细无声”的作用。求学期的孩子面临学习的压力，而让孩子爱上学习最重要的是让孩子看到热爱学习的父母，让孩子在家庭中感受到浓浓的学习氛围。孩子有着爱玩的天性，如果当父母要求孩子回到家看书写作业，而自己却坐一旁看电视、玩手机，那孩子也难以做到专注。家长不应该只是监督、管理、支持孩子学习的人，更应该是孩子学习的陪伴者和促进者。最好的方法是在家庭中营造一种追求进步、积极向上的氛围，家长以身作则，不断学习科学的育儿方法，并在家庭生活、事业追求上给孩子树立正面的榜样，从细微处做起，潜移默化地引导孩子，培养孩子学习兴趣。要在家庭中建立学习团队，与孩子共同学习，与孩子共同进步。
子曰：“己所不欲，勿施于人。”美国教育家克莱尔也曾说：“如果你自己都不准备去有所成就，你也不能期望你的孩子去做什么。”重视教育不能只是口号，作为家长要将其落到实处，从更新教育观念出发，以身作则，充分发挥榜样作用，为孩子营造“家庭学习”的氛围，同孩子一起成长为自己想要的样子。
参考文献
[1]童星 家长的自我成长是家庭教育的关键.中国教育学刊，2018，01，01。
[2]贾晓波 亲子关系与家庭教育研究.中小学心理健康教育（下半月刊），2011，1，总第187期。
[3][美]加德纳 智能的结构：多元智能理论，2013，07。
[4]章睿齐 问题孩子都是问题家长的产物——浅谈父母在家庭教育中的表率作用.中华家教，2011，09，12。
论文作者:刘文静 陈玲 张蓉
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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