河源理工学校 广东 河源 517000
摘 要：随着新课程改革的不断深化，中职院校的德育工作在社会中的作用越来越显著。本文对中职班主任“管育并重”德育模式的构建进行了分析，以供参考。
关键词：中职德育 管育并重 德育模式
一、“管育并重”模式概述
管育并重是在不断落实深化德育教育的过程中探索出来的一种有效模式，将“管”和“育”两手抓有助于推动德育教育的发展，最终达成德育教育的目标。其中“管”和“育”是该模式的两个方面，二者同等重要。
“管”是“育”的重要前提。这里的管是指管束，简单说来也就是对学生日常的言行举止进行约束和规范。而作为被管束的对象，学生也应当在学校中严格遵守相应的规章制度，要服从教师的管理，如此才能为德育工作的推进提供良好的前提条件。但与此同时，“管”这一过程是具有强制性的，因而也容易激起学生逆反的心理。
“育”是对“管”的进一步深化。基于“管”这一工作的强制特点，在有效促进德育教育开展的同时，也造成了一定的麻烦，即学生可能会由此而产生一定的抵触情绪甚至逆反心理。因此，只进行管束是不够的，还需要根据学生具体状况采取能够让其接受的方式对学生进行引导，这就体现出了“育”的重要性。
二、中职班主任“管育并重”德育模式的构建思路
1.加强对“管”的认识。虽然开展学生德育工作的核心目标是管理以及规范学生的思想观念和日常行为，维护中职院校良好有序的日常教学秩序，但作为中职班主任仍然要重视“管”在中职学生德育教育开展过程中的重要地位。
（1）“管”不是“干涉”。班主任要对学生的日常行为表现有一个充分了解，并且充分地对学生自身的隐私权益进行维护，这样才能保证在开展日常学习过程中中职学生可以获取到充足的人身安全保障。要给学生留有充足的自我空间，这样学生就可以以积极正面的心理情绪状态去处理问题，从而接受中职班主任的日常行为管理。（2）“管”不是“滥用强制”。“管”要围绕着中职院校学生的思想观念以及日常行为展开，这种具备强制性特征的管理手段，通常学生不会做好充分的心理去接纳。所以对于中职班主任要积极地采取有效措施做好中职德育教育过程中“强制性”因素的应用方式控制，为最佳德育效果的实现创造支持条件。
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2.充分发挥“育”的作用。
（1）在理性的基础上以理育人。一般来说，中职学生的视野比较狭窄，情绪也不稳定，非常容易犯一些错误。但是，在学生犯错误时，中职班主任不应一味地批评、责罚学生，而应该与学生进行冷静的交谈，了解学生犯错误的原因，进而选择有效的措施，帮助学生改正错误。通过这种方式，不仅能够让学生意识到自己错在了什么地方、为什么会犯错、应该怎样改正，还能在理性的基础实现以理育人的目的，使中职班主任由学生行为的管理者变成引导者，从而加强对学生的德育教育。（2）在实践活动的基础上以德育人。中职院校是学生迈入社会的一个平台，所以，在进行德育教育时一定要注重学生职业意识和社会意识的教育。尤其是在组织各种德育实践活动时，要激发学生的责任意识，通过角色扮演对学生进行德育教育。另外，在实践活动中，为了有效地完成活动目标，需要学生之间互相合作、交流，在这种情况下改变学生以自我为中心的观念，促进德育教育的实施。（3）在交往的基础上实现以情育人。中职院校班主任通常会在学生面前表现出非常严厉的姿态，而这种形式的交往姿态往往让学生望而却步。因此，中职班主任要转变以往的教学模式，跳出过去与学生交往的思路，不断创新交往形式，与学生构建良好的交往关系，关心学生，爱护学生，在学生遇到困难时给予全力帮助。交往模式的转变不仅能够拉近教师和学生之间的距离，还能在此基础上实现以情育人的目的，从而实现中职院校德育教育的目标。
3.坚持“管”与“育”结合的德育教学。在中职教育中，学校德育教学工作不是简单地将“管”与“育”相结合，还要将“育”落实在具体的行动上。教师不仅要看到“管”的作用，还要看到“育”的成果，坚持以“育”为中心的原则，将“管”与“育”结合起来，既坚持“管”的严格性，还坚持“育”的缓和性。在进行德育教学过程中，要具体分析学生的实际情况，了解学生的心理特点，将“育”落实在具体的实践活动中。对于一些不守学校规章制度的学生，教师不能一味进行指责，应该进行批评教育，对学生进行心理分析，了解其违反学生守则的原因，对其违规行为进行纠正。
4.建立德育资源的管理机制。学校德育管理部门的德育资源主要有师资资源、德育教学资源以及社会德育资源等三部分。进一步做好培养培训制度，积极供给教师培训资源，会进一步使德育教学的质量得到提高，促进教师的专业化发展，使教师的教学水平得以提高。可通过开设专业德育课程，由专业的心理学家进行德育教育。
还有学校定期对学生的心理进行辅导，可以进行简单的谈话，对心理不健康的学生及时进行教育和引导。可引进外来的先进的德育教学方法进行德育教学，建立管理机制，实现教育质量的提升。
参考文献
[1]高业大 论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].电子制作，2014，（24）：149。
[2]邱月蓉 “管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].才智，2015，（11）：211。
论文作者:张艺锋
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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