向毅 四川广元市苍溪县高坡镇双石小学校 628400
【摘要】随着现如今时代的发展和社会的进步，我国教育在现如今时代也发生了诸多的改变。小学教育作为我国教育体系中极为重要的一部分，相关科目教学中，积极有效地培养学生良好的学习习惯十分重要。数学教学作为小学教育中极为重要的一个科目，在教学工作中积极有效地培养学生的良好数学学习习惯和学习思维十分关键。本文就小学数学教学中，如何培养学生良好的数学学习习惯和学习思维，做简单的分析和探讨。
【关键词】小学数学；数学教学；数学学习；学习习惯
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-134-01
引言：
在小学阶段，积极有效地培养学生良好的学习习惯，可以让学生在未来的学习生活中如虎添翼。同时，由于小学数学的教学内容具备着较强的基础性特点，相关教学工作开展进行的过程中，除了要关注学生现阶段的学习成果之外，还应该更加关注学生的学习习惯和学习思维，从而更好地提升学生自身良好学习习惯养成的有效性。在教学过程中，积极有效地构建和谐的师生课堂关系是十分重要的。
一、构建良好的师生课堂关系
学生所处的年龄阶段身心健康发展都是具备着一定的特殊性的，从实际角度来说，良好的师生课堂关系可以进一步有效地激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣对于数学的学习和数学学习习惯的养成意义非凡。只有良好的师生课堂关系，才可以进一步激发学生在课堂中的学习有效性，积极培养学生的学习习惯[1]。小学生自身身心发育并没有完全走向成熟，活泼好动，对于呆板的课堂教学模式并不“买帐”，很难接受系统性较强的数学理论教学。由此可见，教师应该充分掌握学生自身的身心健康和身心发育特点，从而更好地提升实际教学工作的有效性。教学工作应该围绕着实际的内容，教师更应该围绕着学生的心理生理特点，开展有效的教学工作。
构建合理的良好师生关系是培养学生良好数学习惯的第一步[2]。一方面要塑造课堂的开放性、和谐性和合理性，只有打开学生的心扉，让数学知识走进学生的心灵，才可以培养学生的良好数学学习习惯。另外一方面，数学的教学也需要灵活化，进一步提升实际教学工作的有效性。而灵活化教学中，打破传统课堂中固定师生关系，是灵活化教学的第一步。只有构建一个合理的、和谐的、开放的师生课堂关系，才可以激发学生自身的数学学习有效性，合理培养学生自身的数学学习习惯，养成较好的数学学习思维。教学的合理性和学习习惯培养的有效性，必须要围绕着实际的内容，首先构建良好的师生课堂关系，从而激发学生的数学兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、注重学生的动手能力和数学思考能力
学生自身的综合能力提高和良好学习习惯的养成，应该注重多动手、多动脑，只有这样的习惯培养和养成，才可以促进学生自身的综合能力发展，提升学生自身的学习有效性[3]。数学教学本身的实际性较强，同时相关教学活动的开展，需要围绕着一定的实际性内容进行，从而更好地提升实际教学工作的有效性。对于学生的学习习惯培养，需要围绕着学生自身的动手能力和数学思考能力，从而更好地提升学生自身的数学综合能力。小学生活泼好动，积极利用这样的特点，在教学活动中积极注重学生自身的动手能力和数学思考能力的提高是十分重要的。渐渐在教学汇总，引导学生将动手和数学思考养成习惯，才可以更好的提升实际教学工作的有效性。
例如，以长方形的周长教学来举例，在向学生讲解了长方形周长构成之后，可以进一步让学生进行深入思考，如何得到相关的周长结果。从实际角度出发，鼓励学生来对课桌的周长进行合理有效的测量。经过测量后学生可发现，相关数值是具备着一定的规律的。长方形周长测量的过程中，四个数值是两两相等的。由此可见，我们将长方形的长加上宽的和乘以二倍，就可以得到长方形的周长。在这一内容的教学中，结果并不是最重要的。最重要的是，学生在进行学习和动手、思考的过程中养成了良好的数学学习习惯[4]。这样的学习习惯对于学生的影响意义非凡，通过这些习惯的养成，可以较好地促进学生全面发展。在这基础上，养成这样的习惯之后，对于学生的未来数学学习的影响也是意义非凡的。在教学工作中，应该注重学生自身的动手能力和数学思考能力的培养与提高，从而更好的提升实际教学工作的有效性。数学的教学和学习，要根据学生自身的身心健康发展和发育的特点，进一步进行合理有效的调整，从而更好的让数学学习符合学生的身心健康特点，提升数学教学的有效性同时，也有助于培养学生自身良好的数学学习习惯。
三、从低年级起注重培养学生的良好书写习惯的培养
书写习惯是极为重要的一部分，所以要从学生小学低年级就注重对于该类部分的培养。日后学生学习的数学会越来越复杂，要从细节的角度出发，进一步注重对于学生细节等方面的培养，提升实际培养有效性的同时，也可以较好的注重学生自身的学习态度等方面的培养。由此可见，要从小学低年级起就注重对于学生的良好书写习惯的培养，从而更好的提升学生数学学习和学习习惯培养的有效性，让学生对于数学的学习严谨和认真起来，提升实际教学工作和学生学习活动的有效性。
四、结束语
如上所述，小学数学教学中培养学生养成良好的数学学习习惯，要从和谐开放的师生互动关系角度出发，进一步注重教学的趣味性，注重培养学生自身的动手能力和数学思考能力，从而辅助学生养成良好的数学学习习惯和思考思维方式。
参考文献:
[1]王文英.试析小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].科学中国人,2016(8):00168-00168.
[2]李久席.浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养[J].未来英才,2016(7):00187-00187.
[3]董玉忠.在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].读写算:教师版,2017(15):00085-00086.
[4]毛林先.浅谈如何在小学数学教学中促使创造性学习的习惯养成[J].读写算:教师版,2016(37):00262-00262.
论文作者:向毅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：数学论文; 学生论文; 学习习惯论文; 培养学生论文; 教学工作论文; 有效性论文; 注重论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;