摘要：本文以天津南开区所在的10间学校中的师生及家长作为目标，对校园足球的发展现状进行调查以及研究，通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法、归类推理等研究方法，最终得出以下结论：校园足球如何和正常的校园工作有效的结合在一起,是眼下校园工作的主要目标;在保证校园足球能够有效的运转的前提下,做好文化课老师，家长以及学生本人的思想工作，加大宣传力度，促进校园足球的发展
关键词：南开区；小学；校园足球；师生及家长；
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0044-01
1前言
在近几年我国开始认真看待校园足球的发展，相关部门表示将完善其相关政策，形成相对的校园足球激励体质；把学生们的个人特长并入到个人综合素质评价中去。本文通过对天津市南开区10所小学校园足球开展情况的调查、总结与分析，充分调查研究天津市南开区小学校园足球现阶段发展的实际情况，发现问题分析问题，提出合理化意见解决问题，探索以学校为主题的，“寓教于乐”的青少年足球人才训练方式。
2研究结果与分析
2.1天津市南开区小学生对于校园足球的态度情况及原因分析
2.1.1天津市南开区小学生愿意参加校园足球的原因情况分析
通过已掌握的数据的分析，进行合理的分析研究，结果显示，发现45%的小学生把校园足球当成一种寓教娱乐的玩耍方式，出于与其他玩伴交流及是由于是自身梦想的因素，则占据10%。为了在同伴中显示能力的因素占据27.5%，自身喜爱足球占据到17.5%。可以看出由于年龄的局限性孩子们喜欢玩耍是他们的天性，要把校园足球搞好这一点很重要。
2.1.2天津市南开区小学生对于校园足球及训练的喜爱程度情况分析
在10所学校随机抽取六个年级中的40余个班级中的300名学生的调查中，选择非常积极的一共有126名，是随机抽选人群中42%，可见校园足球在学生们之中是一个很受欢迎的话题，得到学生的追捧，有着很大的粉丝群。选择积极的学生占据百分之13%。选择一般的学生占据11%，选择不支持的学生占据34%。
2.1.3训练时间
在300名选择愿意参加校园足球的小学生中，有接近30%选择在中午休息，晚上放学，大课间，进行一个小时以内的足球游戏；20%的学生则是在学校拿出专门的足球课时来进行一个小时左右的训练；另有约40%的学生在休息或者各种法定节假日的时候参与三小时左右的训练，周末和节假对于小学生来讲是个不错的锻炼、娱乐的机会，因为他们还没有太多因为学习文化课而产生压力；还有30%的孩子每天要参加三个小时以上的足球训练，这些孩子大部分都是以职业球员道路作为他们的发展方向。
2.1.4训练形式
根据调查结果显示在训练形式上，59.1%的学生选择足球课是由于学校这种训练方式普及性比较高但是但是难度低，校队足球训练占39%，兴趣小组占10%。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过调查学生的训练参与形式可反映出10所小学开展足球活动形式的侧重点。
2.3校园足球发展状况情况及原因分析
2.3.1学校是否有足球教学、训练的技能评价标准情况及原因分析
在所调查的学校中有很多的学校并没有统一化的足球教学大纲，训练的技能评价体系，教练的训练手段五花八门。教练采用老套的训练手段，不给学生们亲自实践的机会，原因很能理解怕孩子们太小而受伤，但是对于小学生来讲兴趣更为重要，没有实际的带有竞争对抗类练习在孩子们眼里就是不能玩耍的意思，孩子们怎么可能有兴致参加。通过对20名足球教练的调查结果得出，有明确自编标准训练大纲的占总数20%，参考其他标准的占30%，没有标准评价的占50%。
2.3.2 校园足球训练方式及原因分析
在调查的10所小学的20名体育老师中普遍都以技术训练作为训练重点。但侧重点不同，根据问卷结果，50%的体育老师更重视思想素质与身体素质上的训练。其目的是为了通过足球训练的学习，培养小学生对足球这项运动的兴趣。在运动实践中体会足球团队合作的意识。调动学生积极性，借用足球这项运动的特殊的竞争性，进行有效地强化身体，保持个人身心健康，养成良好的集体主义精神。有25%的体育老师更注重于技术训练，还有15%的体育老师偏重于战术训练。
2.3.3对于校园足球的经费投入情况分析
根据调查显示，学校购买足球及装备投入占60%，参加各级足球培训、学习占20%，开展足球活动比赛补贴占10%，，档案建设等其他方面占10%，能保证足球活动开展和正常教学活动。
2.3.4足球教师来源情况
据问卷调查结果，调查的南开区10所小学中，有三所学校的足球老师来自体育院校足球专业学生毕业生占总数的30%，有2所学是来自足球专业队退役运动员占总数的20%，有1所是来自外聘足球教练占总数的10%，还有4所是来自非足球专项的体育教师占总数的40%。
3.结论
3.1天津市南开区小学生参加校园足球的主要原因是为了玩耍，其次是为了实现自身梦想。还有一部分同学是为了同伴中显示自己的能力；天津市南开区小学生不愿意参加校园足球的主要原因是因为害怕劳累，还有一部分学生是由于学业紧张在时间上不允许其参加足球活动。
3.2天津市南开区小学生参加校园足球训练形式以足球课的形式开展最为普遍，其次是校队训练和足球兴趣小组的形式进行开展训练时间普遍选择为一小时。
3.3教练在组织校园足球训练中，大部分教练没有制定具体明确的训练大纲和训练计划；训练形式的重点主要放在基本技术的训练，其次是身体素质的训练。
3.4校园足球活动开展经费支出主要用于器材的配备和场地的建设;校园足球训练开展的师资来源主要由体育院校足球专业毕业生和学校非足球专项的体育教师组成；大部分学校足球队参加的比赛规格主要以区级比赛和班级联赛为主。
参考文献
[1]刘玉兰.校园足球活动开展的可持续发展研究[J].四川职业技术学院学报，2011：2-2.
[2]陈俊同.我国义务教育中足球教育的现状与对发展足球运动的关系研究[J].时代教育,2013:3-5.
论文作者:尹玉洁
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
标签：足球论文; 南开区论文; 校园论文; 天津市论文; 小学生论文; 学校论文; 学生论文; 《基础教育课程》2018年4月07期论文;