——浅议师德教育
殷立丹
（石家庄西苑小学 河北 石家庄 050051）
“学高为人师、身正为人范”！师德教育是一个严肃而又亘久的话题。
“教师是人类灵魂的工程师，是双手托起太阳升起的人”。在这个光环的照耀下，有多少人对教师这个职业顶礼膜拜。
教师的师德，广义上是指教师的行为操守。教师的师德的高低决定了教师的素质高低，教师素质的高低又决定了教育质量的高低。因此，加强师德建设工作是时代的需要，关乎到教育的千百年基业。
师德教育就是要求教师以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，审视自己的教育行为。而其关键是提高教师的素质。教师素质的灵魂正是“师德”。师德就是教师在教育工作中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。
1.高尚的师德给学生指示正确的人生道路
在学生心目中，教师是社会的表率、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等等。教师的一句话能让学生受益终身，教师的表率作用也可能影响一代代年轻人健康的成长。教师纵然有七情六欲，却无权使学生成为你的发泄对象，那样必然会玷污教育者的形象。
高尚的师德建设不仅对学生个人有着至关重要的作用，并且还对全社会思想道德建设有着引领作用。教师在每个人从儿童到成人过程中形成的道德观念、行为习惯、世界观等起了决定性作用。而师德建设对提高全社会思想道德水平、净化社会风气具有重要影响，把师德建设提到社会进步和历史发展的高度来认识，才可以达到百年树人的目的。
2.高尚的师德提升师表的人格力量
俄国教育家说：“教师把学生打造成什么人，自己就应是这样的人”。
教师工作有强烈的“典范性”，为人师表是教师的行为准则。“教师个人的范例，对每个学生的心灵”的影响，是“任何教科书、任何道德宣言、任何奖惩和规章制度都不能代替的一种教育力量”。教师的世界观、品行、生活方式以及他对每一现象持有的态度，都会这样那样地影响着全体学生。青少年具有向师性、模仿性、可塑性的特点，教师要严以律己、以身作则，言传身教，为人师表，要以自己高尚的人格魅力去带动和感染学生，引导学生认认真真学习、踏踏实实做事、堂堂正正做人。
师表、师爱、师德，体现的是教师内心的涵养与修炼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当今社会,由于受社会大环境的影响，部分教师过多地追名逐利，缺乏爱心，忘记和淡化了自己的责任和使命，致使许多学生在人生的紧要关口，茫然、徘徊，选错了人生方向而误入了歧途。这不能不说是教师师德的缺失而导致的恶果。师者--医愚、解惑者，若误人子弟也应提到“犯罪”的层面上来认识。
3.高尚的师德再塑教师的灵魂
“善之本在教，教之本在师。” 我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。要培养高素质的创新人才，就离不开师德建设，强化和丰富师德建设的内容，加深全体教师对师德建设的理解，坚持与时俱进，促进师德建设的发展，在日常工作中将师德建设落到实处。使“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有教师的内涵发扬光大，不能停留在概念上。摒弃在岗不敬业，教书不育人，随意讽刺、挖苦、贬损学生等严重背离了师德要求的现象。
高扬师德的旗帜狠抓师德建设。要从自我做起，率先垂范，堪称表率：以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，以整洁的仪表去规范学生、以和蔼可亲的态度去亲和学生、以博大的胸怀爱护学生。归根到底，就是用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，才无愧于一名真正优秀的人民教师的称号。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
既然选择了“塑造人类灵魂”的职业，就要无怨无悔地为奠基大厦的事业殚精竭虑。
现代教育应当是爱心教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的育人环境：以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀、由一味指责到千方百计让学生品尝成功的甜果。
教师应做到：“平易近人，公平待人，不倦诲人。”培养“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质，思想素质，业务素质。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信，守礼。学生从老师那里学到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德、价值观都会影响到学生的成长。
在加强师德建设中，我认为：
首先，教师必须具有敬业 奉献精神。敬业精神，应是教师内心的强烈责任感和事业心、是对工作一丝不苟、呕心沥血为人民教育事业倾注的情感。反之，拒绝无私奉献、鄙视爱岗敬业精神，何来“师表”之说。 为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，当好人之师表是合格的人民教师最基本的要求。
其次，教师更应该有自尊自励的品格。教师要自觉坚持释放正能量，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求。甘为人梯，乐于奉献；静下心来教书、潜下心来育人、安下心来修炼；做学生进取的“知心人”、求取知识的“点拨人”、创新进取的“引导人”、道德行为的“示范人”；努力成为受学生爱戴、成为让人民满意和信赖的师表之楷模。 收稿日期：2016-07-03
论文作者:殷立丹
论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年8月
论文发表时间:2016/10/8
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