李梦婷 深圳市坪山区星辉实验学校 518118
【摘要】随着科学技术的发展，互联网成为时代发展不可阻挡的潮流，互联网与教学的融合成为必然趋势，在对小学生的英语学习能力培养的过程中，将网络资源与教学相融合，能够有效的提高学习效率，但与此同时，不恰当的使用互联网移动设备给不利于学生提高其学习能力，基于此，本文对如何在移动互联网背景下提高小学生英语学习能力进行全面的分析阐述。
【关键词】移动互联网，小学生，英语学习，能力培养
中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-020-01
信息技术的发展，对英语教学产生了很大的影响，需要教师不断的提升自身的教学水平，熟练运用现代化的媒体设备，改变传统的教学模式，另外，学生在互联网日益普及的当代，能够通过移动互联设备获取到更多的知识，不仅提高了学习效率，而且开拓了学生的视野，增强了学习的趣味性。基于此，本文基于移动互联网背景下，对如何提升小学生英语学习能力进行简要的分析。
一、移动互联网背景下小学生英语学习能力面临的挑战
随着移动设备的越来越发达，在英语学习中，学生通过移动互联网学习的现象也越来越普遍，为学生的学习提供了更加便利的条件和途径，但由于互联网上的信息量庞大，遇到问题能够随时查询，在一定程度上导致学生对互联网产生了很强的依赖，对学习中产生的问题不经过思考，更多的是通过上网直接搜索答案，学生的自主学习能力受到挑战，使学生在学习中欠缺独立思考的过程，减少了与其他同学进行沟通解决问题的时间，不利于学生整体综合素质的提高。另一方面，由于网络中信息良莠不齐，学习软件还有待完善，小学生通过互联网学习英语过程中，辨别是非的能力很差，对于中存在的漏洞不能辨析，很容易别网络误导，不利于日后的英语学习。
互联网的发展，使学生摆脱了时间和地点的限制因素，可以随时获取最新的信息，学习范围不断增大，但与此同时，小学生的自主意识欠缺，在学习的同时，对其他无关信息的关注耗费了大量的时间精力，而在传统的课堂中，教师的引导怎能够减少这种现象的发生，移动互联网背景下，小学生的学习时间逐渐走向“碎片化”，难以达到预期的学习效果，英语学习作为一门语言性科目，是需要大量的时间进行练习，反复学习才能达到学习目的，因此，在互联网背景下，培养小学生英语学习的能力需要教师和学生的共同努力。
二、移动互联网背景下小学生英语学习能力培养的策略
2.1教师改变传统的教学模式。在当前的小学英语教学中，最大的问题就是教师不能正确的摆正自己与学生之间的地位，移动互联网的加入，教师重新对其身份定位，转变其传统教学模式当中的主导地位，而应当通过正确的借助移动互联网，引导学生正确的进行英语学习，将移动互联网当做教学中的辅助工具，既不能脱离时代的要求，不更新教学方法，也不让互联网成为教学的主导方。学校应当积极的组织相关的专业培训，提升教师的职业能力，适应新时代的发展潮流，为学生英语学习创造良好的师资条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应当充分发挥自己引导作用，增加与学生之间的交流，了解学生对英语学习的掌握程度，不但的改善自己的教学方法，保证通过合理的运用移动互联网来促进学生提升英语学习效率。另外，英语教师可以建立班级群，组织学生朗读英语，并发布到班级群中，让其他同学评价，学生为了获得同学的认可，往往在课下进行重复练习，提升英语朗读能力，通过班级群，教师能够及时的解答学生的问题，向班级群中发布英语故事或英文歌曲，能够激发学习兴趣。
2.2注重对学生能力的培养
由于移动互联网能够更加直观的将信息表现出来，对于小学生而言，通过移动互联网进行学习，有助于其记忆和理解能力的提升，但也正是由于移动互联网的表现形式过于直白，学生的想象空间被压缩，思考能力也得到不到开发，长此以往，学生独立思考的能力必定会下降，不利于其对知识点的深入探寻，对教师提出了更大的挑战，需要教师有目的的引导学生进行深入的思考，通过划分课堂小组，让学生在课堂上用于发言，积极讨论，增加学生的开口机会和同学们之间的交流，对英语学习至关重要。另一方面，学生作为学习主体，应当积极的配合教师的教学，对学习过程中的问题及时与老师和同学进行沟通，适当的运用互联网学习，对学习资源适当的利用，与班级同学建立网上讨论小组，以多样的方式进行英语学习，提升学习兴趣和学习能力。
2.3注重家庭培养。提升小学生的英语学习能力，离不开家庭教育，家长应当对孩子进行正确的引导，建立起合作式的家庭学习模式，树立起正确的教育观念。在于孩子进行沟通时，善于鼓励，以激发孩子对英语学习的兴趣和积极性，在日常中，家长应当扮演好“参与者”与“监督者”的双重角色，当孩子在进行网络自主学习时，监督孩子不浏览不健康信息和网站，同时对其提供指导，指导其正确的辨别网络内容，以平等对话的方式与孩子相处沟通。
综上所述，在新时代的背景下提升学生的英语学习能力需要多方面的协同配合，学校、家庭、以及学生个人都需要正确对待互联网，充分发挥其对学习的有利影响，避免过度的使用而造成学生对互联网的盲从和依赖。
三、结束语
科学技术的发展为教育改革提供了机遇，但也带来了很多的挑战，需要教师和学生共同努力，打破传统，迎接改革浪潮，小学作为英语学习的初始阶段，对学生日后的英语学习有至关重要的影响。在移动互联网时代下教师应当运用科学的方式组织学生进行网络学习，根据小学生的心理特征和学习特点，安排适合其进行自主学习的学习资源，使学生能够自主发现问题并解决问题，利用搜索引擎，探索更多的学习资源，扩充其知识储量。
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论文作者:李梦婷
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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