曲靖市富源职业技术学校 655500
摘要：高中阶段中不可忽视的一项学科就是思想政治学科，也是学生在高考中面临的学科。由于大部分学生对思想政治政治课没有全面的认识，对课程内容缺乏相应的了解，在思想政治政治学习的过程中依然靠死记硬背，这种学习方式能不利于学生更好的掌握思想政治学科的知识，同时也会影响学生的价值观和人生观的塑造，所以教师要实际教学的过程中要对学科核心素养积极培养，这样才能促进学生的全面进步。所以本文主要分析高中思想政治学科在教学中如何培养核心素养，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：思想政治；核心素养；措施
引言：高中政治已经实施新课改很多年，虽然在新课改中已经获得相应的成功，但是还存在不足，所以教师要结合思想政治核心素养的特征与原则，制定有效的措施，只有这样才能提高学生对思想政治这门学科的学习兴趣，提高学习效率，在高考中取得好成绩。
1.现阶段高中思想政治学科核心素养的特征
1.1思想性
对于高中思想政治学科而言，是德育教育课程中不可缺少的重要部分，要对马克思主要基本观点进行坚持，坚持社会主义核心价值观，将其内化为正确的价值追求，让学生不断的的前进。
1.2时代性
我国比较重视核心素养，在一定程度上是个国际组织与政府对教育改革过程中比较关注的热点话题。由于思想政治这门学科的核心素养已经顺应视野教育过程中的发展趋势，不仅能体现国家人才培养的新需求，也充分展现出社会对人才培养的要求，符合我国国情。
1.3科学性
对于思想政治而言，该学科的核心素养内容主要指的就是在学生身心发展规律以及教育教学实践而进行开展的，进一步强调所学习的知识和形成的能力，另外还要培养科学手段，促进学生的学习与发展。
2.培养核心素养的原则
一是坚持解决问题和解决实际问题相结合的原则；首先人们在思想上存在的问题，通常情况下和周边的生活环境存在着比较密切的关系，所以要在一定程度上坚持思想问题和实际问题相结合的原则，这显然是十分重要的。正视学生现阶段比较关心的具体问题以及存在的困难；其次对学生解决实际问题培养的过程中，要引导学生之间能够团结友爱，在对核心素养培养的过程中，要紧紧抓住时机，保证教育活动的科学有效的开展。
二是坚持方向性和科学性这两者相结合的原则；首先应该讲坚定的政治方向放在主要位置；其次在对教育活动开展时，要开展适合学生身心发展的教学活动。
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3.培养核心素养的措施分析
3.1对教材进行深入的研究，对课程教学资源做到积极的整合
对于高中思想政治而言，其教材在编写的过程中不仅要符合教育的基本要求，同时还要迎合现阶段高中学生的发展特点，教师在课堂上教学的过程中要围绕教材积极展开，所以教师要对教材进行深入的系统研究。思想政治教材由于篇幅比较有限，通常情况下会对知识不断的提取和精炼，教师应该把教材中的知识深入浅出的讲给学生，用学生能够理解的语言完成知识的传递。教师对教材进行深入开展后，要结合教学过程中的重点选择有效的教学资源，由于高中思想政治这门课程通常会涉及到科学、文化和艺术等内容，所以教师要对教学资源有着充分的了解，同时还要把教学资源中与思想政治有关的内容有效的结合，在课堂上能够对各种教学资源灵活运用，这样做的目的能加强课堂趣味性的基础上，还能促进其连贯性，引导学生能够更好地体验课堂。
3.2对教学理念和方法积极转变，促进学生自主学习能力
传统教学模式中教师一直以来的都是课堂的教育者和领导作者，学生只能被动的接受教师传递的知识和安排各种学习知识，在传统教育观念中，教师地位相对来说是比较高的，但是这种教学模式已经不符合当地高中学生，由于高中学生多变的心理以及客观情况，高中思想政治教师应该留给学生尽可能多的自由发挥空间，对班级上的每位学生学习状况要给与尊重，进一步引导学生自主学习意识，促进他们的学习潜能得到有效的发挥，学生能积极平等的和教师共同交流和讨论，提高学生核心素养的基础上，还能让学生知道以学的中心的重要性，促进多样化教学活动的积极开展。
3.3积极开展创新的实践活动，对思想政治知识有效践行
目前大部分高中学生对思想政治课的学习提不起兴趣，其主要因素就是课堂上教师教学的知识点和学生的实际生活距离比较遥远，这些知识只在考试的过程中才能发挥出作用，进一步导致学生在对思想政治这门学科知识学习的过程中出现敷衍了事的现象，没有从内心深处真正的理解思想政治知识，在学习中的表现也不是很积极。所以教师在实际教学的过程中应该根据思想政治教学内容，制定科学合理富有趣味性的教学活动，开展创新性的实践活动，带领学生在课堂内参加实践活动。例如：教师可以组织班级学生积极参加社会志愿服务，带领学生到养老院或者孤儿院等场所，为他们送去温暖与关怀，这样做的目的能利于培养学生胸怀天下的气质，推动学生能够塑造完美的人格。高中思想政治教师要让学生意识到学习的内容能给自己的发展带来帮助和产生积极的影响，这样学生才能对思想政治的学习充满兴趣，这是核心素养培养中的主要目标。
总结：通过上述分析可知，核心素养在一定程度上是教育部对新课改成果进行深化中提出的一项要求，高中思想政治教师在对学生核心素养培养的过程中，也就意味着对学生兴趣和能力的培养，教师通过制定符合学生学习的教学活动，能帮助他们形成良好的学习习惯，同时还能提高其学习能力，所以教师要对传统的教学模式积极改变和创新，开展具有针对性的教学模式，只有这样才能提高学生核心素养，进一步推动思想政治教学目标的开展与实施。
参考文献：
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[3]邱斌.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].基础教育研究,2017,13(01):54-56+60.
论文作者:黎太平
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第5月
论文发表时间:2018/6/5
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