四川省简阳市养马田家小学校 641402
摘 要：伴随着新课程改革的不断实施，小学数学的教学工作也在进行不断的改革。情境化教学、游戏化教学以及生活化教学等教学方式已经被越来越多的教师青睐，并将这些教学方式运用到教学课堂中，充分调动学生学习数学的兴趣。
关键词：兴趣教育 小学数学 应用与发展
小学教育是基础教育，小学教育工作中的基础课程包含很多、数学就是其中一个方面。教师在对小学生进行数学教育时要培养学生的逻辑思维能力、辩证思维能力以及创新实践能力。教师培养小学生的各种能力，不仅能够增强小学生的综合素质，还能够使小学生向更加全面的方向发展。在新课程改革的背景下，许多小学数学教学工作开始将兴趣教育理念引入其中，争取在数学学习过程中激发小学生对数学的学习兴趣，为小学生的全面发展奠定基础。
一、激发学生学习兴趣的作用
在教育领域有很多教师一直坚信这句话：兴趣是最好的老师。教师在讲授小学数学知识时一直将如何激发学生学习数学的兴趣作为探究的内容。从目前小学数学课堂教学模式来看，教师一直在注重学生的兴趣教育，但是距离教育所达到的目标还有一定差距。在小学生学习小学数学的过程中，教师如果能够重视激发学生的学习兴趣，经过长时间的坚持，学生一定能够体会到数学知识的乐趣，学生在数学课堂上也会积极主动地参与课堂，进而让学生变成课堂教学的主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生拥有良好的学习状态时，课堂的教学氛围也一定会得到提升，教师的教学质量也会得到提高，学生的学习效率也会大幅度增强，小学数学课堂的教学目标也就因此而实现。所以兴趣教育在小学数学教学过程中发挥着非常重要的作用，教师必须重视兴趣教育。
二、激发学生数学学习兴趣的措施
1.利用多媒体技术进行数学知识的导入。小学阶段的学生因为其年龄较小各项能力还有待提高，比如逻辑思维能力和空间想象能力都还比较弱。教师如果想要让小学生对数学知识产生浓厚的兴趣，并让他们能够独立地完成知识的学习与运用，就需要激发学生的学习兴趣。教师在日常学习生活中，如果想要激发学生的兴趣就必须找到切入点，将小学生所感兴趣的东西与数学进行结合。从小学生的年龄阶段来看，他们更喜欢摸得着、看得见的具体事物，因为更加真实的事物，能够让小学生更加容易理解。基于这种情况，教师在进行知识的导入时就可以利用多媒体技术。多媒体技术的使用能够让学生更加形象和直观地理解数学知识。在理解的基础上，学生对于数学知识的学习和运用就会变得更加容易，同时也为实现创造高效数学课堂的教学目标打下基础。例如在进行《长方形和正方形》的教学时，教师就可以利用多媒体技术播放有关于长方形和正方形的生活环境，让学生对长方形和正方形在大脑中具有初步的认识，让学生通过观察视频播放的内容来产生学习数学的兴趣，进而提高学生在课堂上的学习主动性。
2.将游戏化教学模式引入课堂教学。学生最喜欢的娱乐方式就是游戏，如果将游戏带入课堂学习，就能够让学生们在游戏中学习知识。在小学数学课堂教学中，游戏模式的引用是一种能够让学生具有很好的情感体验的教学模式，学生们可以在快乐中学习知识。游戏模式的引用可以让学生们在课堂上进行高效的学习，还能够让学生感受学习数学知识的乐趣。
3.将生活化模式应用于课后训练。生活化模式是指在解决数学问题的实际教学中将问题情境化，把数学知识和生活情景联系起来，促使学生在联系生活中解决数学问题的学习模式。这一教学方式不仅可以让学生更加高效地解决数学问题，而且也能够帮助学生将所学的知识运用到生活中。这一教学模式在课堂教学中经常被使用，在课堂上，教师往往使用生活情境化模式创设教学情境，通过来自生活中的经验引导学生解决数学问题的方法，由此提高学生的数学素养。例如，教师在教学《认识人民币》的课堂中，教师就可以通过创设生活化情境这一教学方法进行教学。教师可在课堂中创设“商店”的情境，老师担任收银员，学生可以拿着教学用具“人民币”在“商店”中购买商品，通过这一生活情景，在教师与学生的交易中，教师可以教会学生认识各种不同面值的人民币，并且让学生学会如何正确使用人民币。在这一教学模式的教学过程中，学生不仅可以学会相关数学知识，还可以锻炼他们的交际能力，促进学生更好地成长，以此达成素质教育的目标。
教师要想推动小学数学的教育水平，就需要做好对如何激发学生学习兴趣的相关研究。在小学数学教学的过程中，教师需要对教学目标进行明确，对教学内容进行优化选择，灵活使用多媒体教学设备，将教学内容趣味化和生动化，把复杂的问题简单化，化抽象为具体，在有效开展教学的过程中激发学生学习数学的兴趣，引导学生在课堂上高效地学习数学知识，帮助学生更容易地理解相关知识点，为学生构建数学知识体系打好坚实的基础。
参考文献
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[3]闫波 小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考[J].学周刊，2018，（35）：67-68。
论文作者:徐伟长
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
标签：教师论文; 学生论文; 兴趣论文; 数学论文; 小学数学论文; 小学生论文; 数学知识论文; 《素质教育》2020年1月总第330期论文;