摘 要：数学是小学阶段比较重点的一门学科，学好小学低年级数学对学生今后的学习乃至发展都是有利的。语言是人们联系外界事物与大脑思维的桥梁。小学生语言能力不仅是评估儿童综合能力的重要依据，而且还是发展儿童智力的有效方法。以往我们认为培养学生的语言表达能力只是语文学科的事情，这种想法是完全错误，在数学学科中培养学生的语言表达能力同样重要。
关键词：小学低年级 数学 语言表达 培养
“数学是思维的体操。”可见数学学习与思维之间的关系密切。而语言是思维的外在表现，一个人的表达能力高低与思维关系密切。随着新课程的不断深入与素质教育的广泛影响，老师们渐渐认识到在数学教学中培养学生的语言表达能力的重要性，能够大大发展学生的思维，使学生的综合素质不断提升，有利于数学教学质量的提高。
一、在倾听中模仿规范的数学语言
小学生思想单纯，把老师看做是自己的榜样，老师的一言一行都是学生模仿的内容，对学生有重要的影响。由此，老师的数学语言对学生语言能力的发展有重要作用。这就要求老师语言要规范，用词得当，通俗易懂。在讲解概念的时候要描述规范准确、言简意赅，逻辑性强，给学生起到好的榜样作用，在课堂上老师要随时提醒学生注意听讲，并给学生创造模仿的机会。学生只有认真听老师说话，才能很好地模仿数学语言。通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成起到促进作用。例如，我在教学5+2+1等于几这道连加算式题目的时候，我先请语言能力强的学生说一下这道题的解题思路，学生说完之后，我把算理归纳清楚：先算5+2=7，再算7+1＝8，所以5+2+1=8。我在讲解的时候提醒学生仔细听，然后由学生模仿着说。对那些语言表达能力较差的学生，老师要多给学生创造发言的机会，并请同桌学生互相说说、相互评价一下。个别学生说不完整，可由同桌帮着说。这样学生通过认真听讲然后模仿述说，使学生能够用数学语言准确地表达“连加的算理”，不但明白了算理过程，而且为以后学习连减与加减混合打好了基础。
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二、在口头表达中发展数学语言
1.训练学生说一句完整的话。例如我在讲解一年级的《1-5的认识》这节课的时候，我就向学生提出这样一个问题学：“你发现大象有多少头啊？”很多学生会回答：“1头。”然后我引导学生说：“我发现大象有1头。”老师要逐渐引导学生说话要说完整了。这样不但培养了学生的说话能力，又有句子的概念，学生在看一看、说一说中，掌握了相关的数学语言，不断激发学生的思维。
2.训练看图说几句连贯的话。学生在能够说一句完整的话之后，就要进一步训练学生说几句连贯的话。在教学中老师要引导学生仔细观察主题图，看清楚图上具体的内容，先后情况是什么，结果是怎样的，让学生根据不同图意学会讲几句连贯的、完整的话。
三、在具体情境中训练数学语言
在数学教材中多数的例题都有一幅配套的主题图，老师就可以充分利用主题图，让学生在上课时多说说自己获取的数学信息。老师可以鼓励学生充分表达自己的想法，或者让同学之间相互讨论，给每位学生都创造表达的机会，以不断提升学生的学习兴趣，能让学生说得简单而又清楚，从而提升学生的语言表达能力。例如，我在教学一年级上册的《比多少》时，我就为学生创设了这样一个情景：动物王国里的小兔要盖新房子了，小猪特别热心,纷纷赶来帮它盖房子，同学们看它们干得多好啊。从图中你们看到了什么？发现了什么数学信息呢？创设这样一个富有童趣的情境，大大激发了学生的学习兴趣，在此期间学生的表达能力也显著升高了。
四、在动手操作中强化数学语言
数学教学中为了达到最佳的教学效果，老师常常拿教具为学生先演示一遍，然后再让学生边自己动手操作，边用语言讲述过程。例如，我在教学10以内的加减法时，先请一名学生在实物投影上摆小棒，一边操作一边说：左边摆1根，右边摆9根，一共有多少根？算式为1+9=10。然后，再请学生先摆10根小棒，去掉1根，还剩几根？找一位同学边操作边说：算式是10-1=9。然后我让全体学生都操作一下，边操作边口述过程。这样边做边说，显著提升了学生的语言表达能力，并且显著提升了教学质量。
五、在总结概括时提升数学语言
经常进行数学教学过程的反思对于达到理想的教学效果是起到很重要的作用的。通过反思，让学生捋清自己的学习过程，进行再思考、再审视，进而学生能够很好地认识自我、评价自我。能够使学生对新旧知识都有很好的理解，为学习之后的知识打好基础。低年级学生虽然表达能力有限，但是只要老师能够正确引导，学生便能正确地概括。
要培养学生数学语言表达能力并不是一朝一夕的事情，这是一个长期的过程，需要老师的重视与师生之间的密切配合。老师要给学生创造更多的机会锻炼学生的表达能力，根据实际情况教给学生更多科学的方法来不断提升自己的语言表达能力。长期实践使我们认识到，培养低年级学生的数学语言表达能力，对于提升教学质量有重要的作用。
参考文献
[1]韩卫明 低年级学生数学语言表达能力的培养策略[J].小学教学参考，2011，（6），63-63。
[2]杨小丽 低年级学生数学语言表达能力培养的策略[J].教育艺术，2015，（12），21-21。
论文作者:陆超妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
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