远安县职业教育中心学校 湖北 宜昌 444200
一、引言
现代教育心理学主张在教学中要重视学生的兴趣、需要、情感、体验，并建立平等的相互依赖的师生关系。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。
“自主、合作、探究”式学习方式的基本特征：自主性学习，也就是学生积极地发挥自己的主体作用，主动去学习，不让老师牵着鼻子走；合作性学习，即通过学生与学生、学生与老师间的讨论、互助等形式的交互合作学习，互相取长补短，共同发展进步；探究性学习，就是在教师的组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用学的知识去解决问题，验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。
在近几年的化学教学中，笔者初步尝试了在课堂中运用“自主、合作、探究”式学习方式，并取得了较好的效果，下面着重谈谈相关教学经验。
二、自主、合作、探究式学习方式应用于教学的方法和途径
1.教师教学行为的转变。
多少年的教学改革，都在强调尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用。但在教育实践上“教师讲，学生听；教师问，学生答”这种传统教学模式一直独霸课堂，教师是教学的主角，学生成了配角，所以在教学行为上往往自觉或不自觉地影响或限制了学生的主动性，学生也习惯于听老师讲课，完成老师布置的作业，应对各种类型的考试。而新型的教学方式和学生的学习方式都要求教师的教学行为发生转变：
（1）角色的转变。即由传授者变为促进者。促进者的关键是如何促进学生在自主学习上下功夫，促进学生自己去感知体验，实验观察，探究研讨。作为促进者，教师在学生自主学习的过程中，要积极观察，认真引导，要善于捕捉最佳的契机，激发并保持学生主动探究的积极性。
（2）行为的转变。由重传授向重发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由单向或双向的信息交流向立体式信息交流转变。
（3）观念的转变。要转变角色和行为，前提是转变观念。显然，教学观念不更新，教学行为不可能转变。当前，教师宜在以下几方面树立起新的教学理念：
①课程。体验式课程，师生共同与教材“会话”。
②教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师生式交往，平等、民主、愉快、和谐。
③目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面整合。
在化学的教学中，不光只是让学生知道化合物，知道分子结构，会写分子式及反应方程式，而更要让学生体验生活中处处有化学，理解生活中离不开化学，化学是人类进步的关键。
2.变革学习方式。
从他主、单一、被动接受的学习方式，向自主、多样、主动探究的学习方式转变，据此在课堂的教学中我倡导以下几种教学方式：
（1）在实践中自主学习。在丰富多样的实践活动中，提高学生的参与认知水平，充分张扬学生的个性，充分发挥学生的才智。
（2）在实践中合作学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识。如在调查“本地区固体废弃物的污染”这一教研活动中要用到合作性学习，这样的例子是举不胜举。
（3）在实践中探索学习。探索学习是培养学生创新精神和创新能力的一种极好措施。丰富多彩的化学实践活动恰恰为每一位学生进行探索学习创设了极好的情境。只要教师引导得法，循循善诱，我们的学习就会在实践活动中得到长足发展。
三、关于自主、合作、探究式学习方法的讨论与思考
学生是学习和发展的主体，“自主、合作、探究”式学习方式能使学生在课堂中真正成为学习的主人。重视研究教师“教”的方式同时，还要加强对学生“学”的方式的探讨，尤其是在培养学生独立思考的习惯、发挥生生交流与合作功能、鼓励学生勇敢地提出问题等方面，要更好地发挥自主、合作、探究的学习方式。
以下两方面是非常需要注意的：
一方面要以学定教，促进学生的自主学习。一是教师要首先为学生创设一个宽松的学习氛围。允许学生发表各自不同的见解，敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导深入地讨论，发扬民主，允许学生保留个人意见，以保护学生独立思考的积极性，让学生真切品尝到独立思考、自主学习的甜头。二是教师要为学生提供充足的思考问题的空间。让学生通过独立思考来认识和判断问题，既不轻易放弃自己认为正确的想法，也要虚心地向他人学习。三是教师要引导学生养成独立思考的习惯。教师要耐心地启发与诱导，为学生创设思考问题的情境，扩大学生的思维空间。教育学生在遇到问题时，多问几个“为什么”，敢于发挥合情合理的联想。
另一方面要引导学生质疑探究，加强小组的交流合作。合作学习是先进教学方式的主要内容，教师要成为学生学习的合作者和引导者，要让学生在“合作、自主、探究”中学习。我的化学课堂教学中充分体现了这样的思想，如安排大量时间让学生进行小组讨论、集体讨论，鼓励学生大胆发表自己的看法，质疑问题，在讨论中求得真知。
总之，在大力提倡学生“自主、合作、探究”学习的同时，教师要合理调整自己的位置，为当今的课程教育改革起到锦上添花的作用。
论文作者:宋方清
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/11
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