【摘要】高中数学学科是高中阶段学科教学的重要内容，能够影响到学生的生活和学习。在高中数学教学中注重培养学生的数学思维习惯，可以极大地提高课堂教学效率，促进学生学习兴趣的提高。本文论述了高中数学教学中培养学生数学思维的必要性，指出在高中数学教学中培养学生数学思维的方法，以供大家参考。
【关键词】高中数学教学；数学思维；培养方法
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-015-01
在我国的现阶段的教育中，无论是高中数学还是初中数学教学，里面都是存在着应试教育的成分，应试教育极大地束缚了学生的思维方式，使得学生的数学思维方式得不到发展和锻炼。因此，在高中数学教学中培养学生的数学思维能力，已经是当务之急，需要引起老师的足够重视，能够认识清楚学生的数学思维习惯的重要性，促进学生的自知自觉，自主去学习和解决一些数学相关的问题，这样经过一段时间的熏陶和培养，学生就会自主地进行探究和学习，老师会省去很多教学的麻烦，能够对学生的教学起到重要地推动作用，这样长久下去必然有利于学生的学习。
1、高中数学教学中培养学生数学思维的必要性
1.1 现代教育的需求
近年来，新课改在全国范围内都进行了很大地开展和加强，素质教育的观念已经深入人心，各方都认为数学学科是高中的重要学科之一，对于学生的高考起到了极为重要的作用。在传统的教学当中，往往老师在教学的过程中搞题海战术，就是通过做题来熟悉考试的考点和考题，做到熟能生巧的地步。但是这种方式的弊端在于不能提高学生的主观能动性，学生对所学习的数学知识不能进行主动探究。而全新教育理念要求，学生要学会运用数学思维方式来进行思考和处理数学问题，摆脱在数学学习当中对老师的依赖，能够发挥自己的主观能动性思考问题，并且解决问题，这样学生的学习效率就能够得到提高，这是现代教育理念所要求老师改进的教学观念，开始注重培养学生的数学思维方式，来解决数学问题。
1.2 现实社会的需要
在现实社会当中，有方方面面的生活都与数学有着千丝万缕的联系，对于学生数学思维能力的培养不仅能够让学生掌握一些数学知识，更主要的是能够让学生通过运用数学知识，来解决实际生活当中的问题，这对于学生解决实际问题起到了积极的作用。数学思维通过改变学生的固有思维方式，能够通过逆向思维、发散思维等多种思维方式，来思考相关的数学问题，为学生解决数学问题提供了方法和依据，这种思维方式的培养不仅让学生的学习能力得到加强，也使得学生的学习效率变得更加高效，满足现实对于创新性人才的需要，为学生的未来的发展打下坚实的基础。
2、高中数学教学中培养学生数学思维的方法
2.1 因材施教，循序渐进
对于高中数学的学习来说，基础知识占据了很大的份额，能够影响到学生以后的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此老师需要在教学中注重数学基础知识的教学，能够在教学中发挥学生的主观能动性，让学生对于基础知识能够做到掌握和理解。在高中数学教学当中，如果一个数学老师对于数学的概念和定理一带而过的话，这样学生就会对数学学习产生厌倦，不会调动起来兴趣进行数学学习，而且学生对于数学的知识学习和理解不深刻，会出现厌学的现象，这样进行的素质教育也会出现很大的问题。
而如果能够在进行高中数学教学的时候，老师能够重视对学生数学思维能力的培养，能够在讲解的时候对一些概念加以解释和说明，对于学生在概念和定理上面的理解加以引导，能够让学生加深对于数学概念和定理的理解，对学生下一步掌握知识提供帮助，让学生通过对数学基础知识的掌握，能够认清楚数学基础知识的内涵，掌握其基本要领，对于学生在数学知识的理解和创新上面很有帮助，能够应对一些复杂的数学难题，提高学生解题的能力。
2.2 破除学生固有的思维模式
在高中数学教学当中，素质教育最主要的目的是能够培养学生的数学思维能力，让学生通过全新的思维方式来思考问题，作为老师来说，需要破除学生固有的思维模式，能够用新的思维方式来取代之前的思维方式，让学生的思维能够得到锻炼和提高。老师需要培养学生运用之前所学习的知识来解决问题的能力，提高学生的综合解题能力。在平时的数学教学当中，老师不仅需要注重培养对学生数学思维能力的培养，也需要注意让学生能够对所学习的数学知识进行理论创新与实践，能够用所学习的数学知识来解决实际当中的问题，这样学生通过数学学习解决实际问题的能力能够得到很大的提高和发展。老师也需要给学生提供一个广阔的空间和平台，给学生提供广阔的视野，让学生的思维能够得到扩散，对于解决一些问题的时候也能够找到最佳的解决途径，这样学生的发散性思维能力会得到提高和发展，之后的学习会变得更加顺利。
2.3 加强数学在生活当中的应用
在应试教育的背景下，老师的教学都是为了学生能够考出好成绩，能够在学习当中取得好名次，这样的利益驱使下，学生会去努力背诵一些数学公式和定理，大量做题以便于能够熟能生巧，这样看似是很好的学习方法，实际上学生的学习效率并不是很高。其原因在于老师这样进行教学的时候，出发点没有在考虑学生的全面进步和发展，只是让学生去做一些数学题目，为了满足考试的需要，这样肯定不符合教学的要求。这样的状况下，需要老师在高中数学教学当中，加强与学生实际生活之间的联系，能够将数学教学与学生的生活相互联系起来，这样学生在解答一些数学问题的时候，也能够应用数学知识来解决实际生活问题，这样学生的思维能够得到锻炼和拓展。老师可以组织学生多去参加一些实践活动，在实践当中去学习和运用一些理论知识，能够通过自己所学习的数学理论知识，去解决一些实践操作当中的问题，加深学生对于数学知识的理解和掌握，这样学生的解决问题的能力能够得到发展和加强，以后的学习会变得更加高效。
总之，对于高中数学教学来说，数学思维在教学中非常重要，可以影响到学生的思维习惯。老师需要在这个过程中培养学生的数学思维习惯，让学生养成好的学习习惯，运用自身的聪明才智去解决一些实际学习当中所遇到的数学问题，这样长久下去学生解决问题的能力能够得到提高和发展，为之后的学习打好了坚实的基础。
参考文献
[1]王喜林.数学思维能力在高中数学教学中的培养[f]. 中国科教创新导刊，2015.25(36):12.
[2]戴文慧.数学教学中培养学生数学思维能力的实践研究[J]. 理科考试研究，2015(11):12.
论文作者:赵红艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月2期
论文发表时间:2018/12/26
标签：数学论文; 学生论文; 高中数学论文; 思维论文; 老师论文; 培养学生论文; 思维方式论文; 《中小学教育》2019年3月2期论文;