长期以来，人们总是把美育看成是音乐和美术所特有的功能和任务，把美育简单地等同为艺术教育。殊不知美无处不在，无时不有，实施美育应该是所有教师的职责之一。作为班集体的教育者和组织者，班主任应该自觉主动地对学生进行系统的、长期的审美教育，引导学生树立正确的审美观念和审美趣味，提高学生对美的感知能力、鉴赏能力和创造能力，从而达到陶冶情操、美化人格、促进学生全面发展的目的。
传统的班主任班级管理方式，不外乎是班会、班干部会、个别谈话等说教，这种传统的以理育人的方式，在当今对学生缺乏吸引力与兴趣，效果不明显，即使有效果，往往也不会持续下去。只有通过一定的途径从美育着手，以情感育人，把德育与智育寓于形象思维中，激起学生学与做的兴趣。这样既丰富了学生的学习生活，长期坚持下去，也能养成良好的习惯，必然取得良好的教育效果。
一、严格班级管理制度，让学生享受规律美
根据学校的规章制度和学生实际我先制定出班纪班规，然后在班会课上向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有通过的规定全部去掉。这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿地接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。
对于低年级孩子，只要能遵守班纪班规的，我一般是采用小红花、盖印章等作为奖励，积累够一定数量后可以兑换小礼物。可是随着年龄的增长，这一招就不灵了。于是，我改换招数：当调皮的孩子表现优秀的时候，我可以满足他一个小小的愿望；当一个作业拖拉的孩子能坚持一个星期都能保质保量完成作业时，我可以给他减少作业量……孩子们在制度的制约下，享受到了因个人努力而获得的自主选择的权利和自由、快乐，他们何乐而不为呢？
二、组织丰富多彩的活动，让学生体验成功美
开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。班级活动的开展，除了本身的内容和形式能吸引学生外，主要在于开展班级活动时学生的个性、多方面的能力得到锻炼，学生之间的交流得到满足，能增强学生的集体荣誉感，提升班级凝聚力。我们学校每年都要举行冬季运动会，我比较注重激发他们永争第一的斗志。
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一年级同学一听说有运动会，个个都争着来报名，可是报名人数有限，怎么办呢？干脆先来个预选赛吧。跑步、双人三足等项目通过激烈竞争很快挑选出了选手，可是跳绳项目没有几个人会跳。吕嘉航毛遂自荐：“老师，你给我一个机会吧，我决定每天都回家练习，相信我一定会成功的！”看着这张渴望成功的小脸，我还有什么理由不给他机会呢？我打电话给他家长请求支援，吕嘉航也每天都来汇报他的成绩。功夫不负有心人，在运动会上吕嘉航获得了跳绳第二名的好成绩；有了团结向上的进取心和永争第一的决心，我们班在每一年的运动会上都能拿到较好的成绩。每一年的爱国主义读书教育活动，我也鼓励孩子们积极参加讲故事比赛、征文活动等等。这学期，学校开展的形体社团、葫芦丝社团、呼啦圈等社团，孩子们更是争先恐后地报名。
三、关爱学生的点点滴滴，使学生感受亲情美
在班主任工作中，我注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大并用不倦的恒心呵护问题学生。
陈慧玲是我这届学生中的一个问题学生，动不动就哭鼻子，经常不做作业或在学校门口闹情绪不进教室。后来通过家访我才从她奶奶口中知道，这是一个3岁时母亲就离家出走的女孩，自从母亲出走后，她就与爸爸和奶奶相依为命，她害怕爸爸也不要她，所以经常闹情绪。我找到她爸爸谈心，让他正视孩子的问题，多跟孩子交流，让孩子能感受到父爱。后来孩子的爸爸坚持每天都来接她放学，每次都看到陈慧玲一脸幸福的笑容投入爸爸的怀抱。我也跟陈慧玲约定：每天你都能按时来上学，并完成作业，我都给你一个奖章，这可是别人没有的。一个学期下来陈慧玲做到了，我也做到了及时奖励。她偶尔也会举手回答问题，不管答没答对，我都对她的表现给予表扬，下课她也不时来我身边靠近我，哪怕是只冲我笑笑。在她的眼里，我俨如她的一个亲人，一个可以让她心安的好友。现在看到她，觉得她比刚入校时阳光多了，懂事多了，可是她的心理阴影还存在，希望在家校的共同努力下，她能变成一个阳光女孩。
总之，美育在班级管理中有着重要的作用。在班级管理中班主任应引导学生认识美、感知美、追求美，树立正确的审美观，培养高尚的健康的审美情趣，塑造学生美好的人生！
论文作者:陈红霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第328期
论文发表时间:2019/10/17
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