关键词：幼儿早期教育；常见问题；分析及对策
1对幼儿早期教育中存在问题的探析
1.1父母对幼儿的期望值过高。父母受“望子成龙，望女成凤”传统思想的影响，从幼儿一出生，就为他们设计将来的发展道路，却往往忽略了婴幼儿的身心、年龄特点及兴趣、爱好天赋等实际情况。由于缺乏科学的教育观念和知识，一些家长在家庭早期教育投入方面表现出较大的盲目性，如投资给婴幼儿购置高档的诸如钢琴、古筝等音乐教具，给幼儿报名参加各种特长学习班等。盲目性投入，不仅浪费了一个家庭有限的财力和精力，更有可能挫伤幼儿对知识的渴求和探知的兴趣，过高的、不切实际的要求，只会给幼儿的身心造成巨大的精神压力。重压之下，有些幼儿甚至会产生强烈的逆反心理。对家长的“高期望”做出反抗，如拒绝进学校，拒绝各种特长、学习班等。这种结局恐怕是我们那些“望子成龙，望女成凤”家长们最为困惑、愤怒、迷茫的，最不想看到的。
1.2父母缺乏对幼儿潜意识的发现。在偏颇的家庭早期教育观念的影响下，父母的教育方法和手段极容易走入误区。一些性格倔强的幼儿常表现出很强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，变得性格乖戾，行为举止粗暴；性格懦弱的幼儿，则会产生恐惧心理，表现出欺骗撒谎等不良行为，这类不良教育结果的出现，是那些有着良好期望的父母不愿面对的事实。家长要注意幼儿的潜意识，如当幼儿听到某种声音的时候会不禁模仿，在其他方面有特殊灵敏度的幼儿也会有与之相应的反应。就可以采用良好的方法去诱发其相应的兴趣，从而逐渐将幼儿培养成为在他兴趣范围内的良材。家庭早期教育的任务就是激发和促进儿童的这种“内在潜力”的发现，并且按照其自身规律获得自然和自由。
1.3采取一些不正确的方法刺激幼儿。一些父母利用物质刺激的方法教育幼儿学习是独有的杀手锏。如考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100元钱，搞层层奖励。爸爸给了、爷爷给。凡此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪，从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？这不是一个人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一个法.
2正确实施幼儿早期教育的对策
2.1为幼儿的早期教育塑造良好环境
幼儿时期是人生的重要启蒙阶段，在良好的环境中成长，会赋予幼儿良好的教育。对于不具有主体意识和独立判断能力的幼儿来讲，塑造合适的教育环境对于幼儿的未来成长非常有利。父母是孩子的启蒙老师，家庭气氛的和谐度、幼儿的活动环境以及家庭成员所表现出来的态度都会在幼儿的脑海中留下深刻印象。如果输入幼儿大脑中的信息以正确信息为主，就会为幼儿创造一个良好的成长出发点。
2.2注重幼儿早期教育的关键期
幼儿对于事物的敏感性是早期教育发展的关键。在这段时期内，幼儿的学习能力非常强，甚至能达到事半功倍的效果。有学者将幼儿对于事物的敏感性划分为几个阶段，即语言和动作的敏感期为6岁以内，秩序敏感期为2～4岁。父母、教师应掌握孩子的这些敏感期，塑造符合孩子天性的教育环境，有针对性地进行培养，鼓励孩子积极探索未知事物，勇于尝试。
2.3帮助幼儿养成良好习惯
幼儿时期是孩子成长发育的关键期，家长和教师在日常生活中就是幼儿的榜样，幼儿有时会模仿家长或教师的一些行为。因此，家长和教师要时刻注意自己的言行举止，不能认为幼儿年龄小，不会对他们造成什么影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师需时刻保持一个良好的行为状态，重视幼儿生活习惯行为的培养。幼儿良好习惯的养成需要教师和家长的共同努力，积极正确的引导和教育对幼儿的未来成长发育至关重要。要重视幼儿的学习过程，可以在游戏和课下玩乐时培养孩子的认知能力，比如，教师故意在垃圾桶附近放置一块废纸，在幼儿们玩耍时，要引导他们往废纸的方向看，帮助他们形成爱护环境的意识，这种意识不仅要在脑海里想象，最主要的是付出行动。如果幼儿能够在早期教育阶段养成良好习惯，在未来的学习和生活中，家长和学校都会更加省心、省时、省力。
2.4拓展幼儿教育空间
幼儿生性爱玩，早教园可以利用这一特点开展教育活动，比如创建一定的体育活动，帮助幼儿强身健体，促进健康成长发育，通过体育活动增进幼儿之间的感情。教师应充分利用亲子园的现有资源，充分发挥组织领导作用，以达到物尽其用的效果。例如，让幼儿们在沙地的固定石头或花坛小台阶上练习平衡能力，提升他们的安全意识和自我保护意识，避免在生活和学习中受到不必要的伤害。在拓展教学中，教师可以带领幼儿走进亲子园，在教师的积极正确引导下，合理利用亲子园中的环境资源开展一系列的教育教学活动，例如，为幼儿设置一个闯关游戏，第一关为“树林迷宫”，利用亲子园的绿化环境，引导幼儿将树林想象成一个大迷宫，从树林的一端穿行到树林的另一端;第二关为“突破重围”，让多名幼儿手拉手创造出一个人障碍墙，让幼儿在人墙的缝隙中来回穿梭。
2.5引导幼儿学会倾听与模仿
倾听与思考一样，同样是语言表达中的重要先决条件。幼儿在学习过程中大多都是依靠模仿，因此，教师可以多给幼儿创造倾听的机会，让幼儿学习怎样表达。尤其是一些语言组织能力较差的幼儿，年龄小，对世界的认知还处在一个非常基础的阶段。模仿是学习过程中最常用也最有用的方式，教师应抓住这个特点，多给此阶段的幼儿播放一些声频作品或直接给幼儿讲故事。在早期教育阶段，为了让幼儿的模仿能力得到增强，可依靠模仿来促进语言表达能力的提升，教师可以在活动中反复给幼儿讲一些礼貌用语，让幼儿在模拟环境中倾听并逐渐记住。回家后，家长要引导幼儿在相应的环境下说出礼貌用语，教师可通过家长的反馈来查看幼儿是否能够说出这些礼貌用语。
2.6家长要学习先进的幼儿早期教育理念
在幼儿早期教育中，父母要与时俱进，不但要向早教教师学习先进的育儿经验，还要拓宽经验学习渠道。例如，家长可通过网络或电视节目吸取先进的育儿经验或购买相关书籍，学习其他国家先进的教育方法和理念。同时，还要提高自身的文化素质和学习能力，积累丰富经验，以满足幼儿早期教育的需求。
3结语
少年儿童是祖国的花朵，也是民族的希望与未来，更是美丽“中国梦”的建设者和接班人。习近平指出：“童年是人的一生中最宝贵的时期，你们是未来的主力军、生力军。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”殷殷嘱托，说给的正是祖国明天的建设者。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。为了贯彻落实习近平总书记对幼儿教育的指示精神，幼儿教育工作者要认真研究，探寻幼儿早期教育创新的路径。目前，从我国幼儿早期教育的发展现状来看，创新是幼儿园教育管理的必经之路，幼儿园的发展离不开创新理念。幼儿园教育管理的创新思想，指出了在新的历史时期幼儿早期教育的方向和目标。
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论文作者:单彬,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
标签：幼儿论文; 早期教育论文; 家长论文; 教师论文; 环境论文; 父母论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年9月18期论文;