摘要：文化继承与发展，是社会进步的引导者，它具有基础性、引导性、以及综合创新性等特征。教育功能是博物院的基本职能之一，随着社会的发展不断发展变化。现在博物院已经不仅仅是文化和自然遗产的收藏机构，还具有传承和传播文化的社会教育功能，并在社会中发挥着越来越重要的作用。本文以故宫博物院为例，从其教育功能特点入手，着重对其教育功能和文化传播途径进行探究，以达到充分发挥文化传播价值，推进社会进步的目的。
关键词：故宫博物院；文化创新；教育功能
引言：随着我国社会经济结构逐步优化，社会文化继承与发展工作，也正逐步融合时代需求，向着社会化、多元化的视角转变。而故宫博物院，作为传统文化传承的主要载体，自然也需在传播中创新。因而，为了进一步彰显其社会价值，准确把握其教育功能和实践途径是关键。
一、绪论
（一）研究背景
近年来，“汉语热”已经成为当前社会文化传播的主要趋向，中国历史文化传播、历史文化学习，在审美、认知、以及创造上，都对国内外的年轻人产生一定的影响，使其在当前社会发展中，发挥着文化引导性作用。从国家整体发展视角而言，文化产业，作为国家总体经济发展的一部分，必须确保其发展，与社会经济总体发展趋势相互适应，才能避免文化成为社会发展阻碍的问题出现，因而，注重本国传统文化、历史、以及当代文化内容的承接，在我国现代国家整体发展中，发挥着越来越重要的作用。
（二）研究目的
以故宫博物院的教育功能为落脚点，分别从故宫博物院管理体系、文物管理、以及新时期信息传播的方面进行观点论证，解析故宫博物院教育功能深入性开发的重要意义，实现了当代文化传播内在价值与外在价值的双重性把握。同时，笔者想借助文化继承与创新的视角，提升大众对于传统文化的重视，也为加强人类文化的发展提供了新探究视野。
二、故宫博物院的教育功能
故宫博物院，作为我国传统历史文化保留的主要渠道，始终对我国历史文化的传承和创新具有引导性作用。而所谓故宫博物院的教育功能，一部分是从文化本质性教育功能层面分析，即映射性和影响性；另一部分则要从故宫博物院，自身文化发展层面进行解析，笔者将以上两方面内容的具体分析，整合如下：
（一）历史文化传播
故宫博物院教育功能，是其价值所在直接体现，从故宫博物院自身层面来说，它的历史文化传播价值，就是故宫博物院教育功能所在。
1.历史发展记录者
故宫博物院，是我国明、清两代历史建筑的代表，它自身就是历史文化的一部分。故宫博物院位于北京故宫内，与北京故宫的各个部分相互关联，是明、清文化传播的主要窗口。例如：故宫博物院是建设，主要是在保留明清文化的基础上，建立的历史文化、文物展示空间。该内部格局规划，一部分借助北京故宫的建筑特征，形成新旧协调性承接的文化承载模式，如，宫廷原状、太和殿、坤宁宫等部分；一部分又结合故宫博物院的文物展示需要，对大量的出土文物进行归类展示，以时代发展的顺序视角，对中国历史文化的脉络进行梳理。
2.历史建筑特征表现者
故宫博物院历史文化传播功能，体现为故宫博物院的内在格局分配上，保留了我国古代宫廷建筑的艺术性，因而，故宫博物院也具有历史文化传播功能，例如：北京故宫博物院的建筑代表为：太和殿、中和殿、保和殿、养心殿、乾清宫、坤宁宫、金水桥等部分建筑，均彰显了古代建筑形态、我国历史发展过程中，艺术审美视角等方面的特征。
（二）文物历史传播
1.文物保留与展示
故宫博物院的教育功能也体现为，故宫博物院文物历史传播上来。依据当前故宫博物院内部展品的种类，可将其文化传播的方向规划为：展览品和收藏品类，如《清明上河图》、黄地红蓝寿字纹碗、档案古籍等，都属于该类；展馆类，其内部分为书画馆、陶瓷馆、金银器馆、青铜器馆、延禧宫等，都属于这一部分。内部文物主要以明清两代的为主。
依据故宫博物院景点游览记录信息可知：截止到2018年5月，故宫博物院每年要接待游客25.19亿人，其中学生35.66%，专家学者20.07%，以及44.27%的社会人员。从这一数据的结构分配结构来看，故宫博物院内部文物展示体系，是当前社会中文化传播的主要窗口，是社会大众了解历史文化的主要渠道，也是提升新一代青年人历史文化底蕴的途径[1]。
2.文物历史传承与保存
故宫博物院的文物历史文物传播功能，在于故宫博物院内部的展品种类较为丰富，包括陶器、瓷器、书画、建筑、以及服装、艺术作品等方面，它是一部“活的”百科全书，因而，历史文化研究者、考古学家、以及社会发展规律分析者等，都能够通过故宫博物院中，历史文物的文字记录，对社会历史发展的信息进行收集和整理，从而有助于创建现代历史传承与分析，为其提供了可借鉴、可分析的参考渠道。
三、故宫博物院的教育功能实践途径
故宫博物院教育功能的激发与探索，不是一朝一夕能够完成的，它需要学者结合故宫博物院历史、文物等诸多元素，寻求全面激发内在特征寻求发展新途径，笔者将其实践要点归纳如下：
（一）加强教育理念传播
加强教育理念传播，提升故宫博物院的教育功能社会影响力。
1.从业视角下教育理念传播
从故宫博物院的内部而言，博物馆文化教育功能的传播，是故宫博物院文化管理人员，注重对故宫博物院内，隐藏价值的探索。例如；专业人员进行文物分析时，应该对文物收藏环境、清理环境等方面进行探究，及时做好文物保存与修缮工作。由此来说，故宫博物院的教育理念传播，是指文物保护工作开展时，对文物价值的保留，这也是确保故宫博物院教育功能，能够社会化拓展的基础环节[3]。
2.欣赏视角下教育理念传播
从故宫博物院教育功能实践的外部条件而言，加强教育理念传播，是指加强大众对于故宫博物院时代价值的认识和理解，在一定程度上来说，这种加强教育功能的理念引导方式，是指历史文化的社会化拓展传播。例如；故宫博物院，可以运用汉语、英语等多国语言，进行展示文物的备注，书写文物、古迹的用途、作用，运用简短、精准的语言，对故宫文物信息传播，久而久之，也就成为一种文化信息传播的渠道了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）注重博物馆内容整合
新时期文物传播工作的全面性探索，将注重博物馆内容整合层面的要点把握，确保当前博物馆工作开展，与未来故宫博物院工作开展的有效对接，这是确保故宫博物院教育功能，能够保持长久生命力的重要条件。
1.文物环节的整合
当前，故宫博物院中的文物保护、整理工作的开展，能够充分结合文物自身特征，适当的选用中文物保存方式，且文物修复工作开展也迈进了新阶段。未来在推进故宫博物院工作进一步整合过程中，需树立故宫博物院的文物需求，有针对性的开展文物保存工作开展理念[4]。
2.文化历史的梳理
故宫博物院的教育功能进一步分析，也需做好故宫博物院历史文化的梳理。当前，故宫博物院的教育功能社会实践受到阻碍，一部分原因是由于故宫博物院自身历史文化的传播线路不够清晰，从而致使故宫博物院的历史文化传播，与大众历史文化认知上存在着一定的差异。由此，我们应突破当前故宫博物院，历史文化社会教育信息的阻碍，如，以通俗、便于理解的内容，为大众讲解故宫文物的用途、以及作用，或者采用图书记载、碑文记载的方式，帮助大众感受故宫博物院的教育功能；同时，故宫博物院的文化内容梳理，也需要及时结合历史文化考证的资料，不断对故宫博物院内部文化进行充实，这样不断进行文物信息整合的过程，不仅保障了历史文化内容的综合解析视角，也将为发挥教育综合引导性作用提供了借鉴和指导[5]。
（三）博物馆文化社会化引导
故宫博物院的教育功能的社会化传播引导，也是当代保障故宫博物院的教育功能创新体现，从而能够发挥技术文化传播与运用的目的。
1.博物馆文化与教育相承接
故宫博物院的信息传播，需进一步加强博物馆文化与教育相互承接。故宫博物院强大的文物资源，可以作为当代历史文化部分教学知识传播的载体。例如：教师组织学生学习《故宫博物院》一节课文时，为了让学生能够对历史文化有更加深刻的认识，组织学生进行故宫游览活动，让学生与家长一同游览故宫，欣赏课文中提到的文物作品，听一听关于故宫博物院专业讲解人员的知识。案例中提到教师教学实践活动，就是从社会发展视角入手，实践故宫博物院的文化教育功能的具体体现。如故宫博物院，可以联合高校开展博物馆文化传播活动，开展故宫博物馆进行传统历史的传播解读，建立故宫博物院信息传播互动实践渠道。案例中提到的，高校与故宫博物院相互合作式的信息们传播过程，就是故宫博物院教育文化功能信息传输的直接体现[6]。
2.博物馆文化与社会价值观承接
故宫博物院的教育功能解析过程，也应注重博物馆教育功能与社会价值观的承接。例如：故宫博物院的教育功能传播，可通过建设故宫文化传统文化传播活动，让大众能够在参与故宫文化鉴赏的过程中，也对故宫博物院中的历史文化具有深入性了解，借助大众对传统文化的欣赏视角入手，全面进行传统文化的探究过程，是引导故宫博物院的教育功能社会化的直接途径。
（四）互联网新条件融合
故宫博物院的教育功能实践途径把握，最基础的实践方法，是将文化传播，与时代发展的条件结合在一起，尽量避免故宫博物院的教育功能，与社会发展相互脱离的情况出现[7]。
1.互联网传输平台
故宫博物院的教育功能实践探究，需将互联网平台，作为信息传输的主要途径，打造故宫博物院教育功能传输的新渠道。例如：故宫博物院内部为文化传输讲解模式上，融合电子程序系统讲解功能。
与传统的人工讲解为核心的信息情况相比，以互联网传输开拓出来的文化信息传输平台，能够更大范围的拓展故宫博物院的教育文化传播范围，同时，灵活、自由的故宫博物院的互联网信息传播过程，将最大程度的实现信息传输过程的综合性论述，从而进一步推进故宫博物院教育工作的全面性开展[8]。
2.互联网创意产品
故宫博物院的教育功能解读，需结合现代社会信息创新的视角出发，开展全面性的文化教育传播综合性创新。一方面，故宫博物院的教育文化传播过程，应结合当前互联网产品的综合性开发，进行网络新产品的研发。例如：手机壳、动态壁纸装饰等实际应用资源开发，都可以作为故宫博物院的教育功能，在网络环境下进行创新的体现。
四、结论
综上所述，浅析故宫博物院的教育功能，是传统文化发展与社会发展相互融合的体现，对于我国文化产业的全面发展具有引导作用。在此基础上，笔者结合故宫博物院的教育功能研究分析的社会背景，从历史文化传播、文物历史传播、博物馆内在文化解读三方面，对故宫博物院的教育功能进行解读，并提出了加强教育理念传播、注重博物馆内容整合、博物馆文化社会化引导、互联网新条件融合的创新途径。因此，关于故宫博物院的教育功能的理论分析，将为传统文化社会化传播提供了借鉴创新视角。
参考文献：
[1]彭善国,赵里萌.吉林大学考古与艺术博物馆藏明清彩瓷[J].文物,2018(01):80-89+97.
[2]单霁翔.故宫“卖萌”意在文化传播[N].中国旅游报,2018-03-09(008).
[3]葛佳琪,于炜,王婷.故宫文创产品设计解析及借鉴意义研究[J].设计,2018(05):103-105.
[4]史竞男.近600岁故宫变“网红”[N].国际商报,2018-03-05(016).
[5]段颖.从传播学角度浅议“让文物活起来”——以故宫博物院为例[J].博物院,2018(01):39-46.
[6]黄哲京.故宫博物院知识产权保护概述[J].中国博物馆,2018(01):14-21.
[7]Duanying.SeewhytheForbiddenCitybecamethe"netred"?ThePalaceoftheForbiddenCityservedasthe"gatewayofthepalace".TheMuseumofChina,2018(01):127-128.
[8]YangJingyu.AnAnalysisoftheYoungStrategyofWenboBrandinthecontextofNewMedia:takingthePalaceMuseumasanexample[J].,2018(01):180-181.
论文作者:杨晨
论文发表刊物:《基层建设》2018年第19期
论文发表时间:2018/8/13
标签：故宫博物院论文; 功能论文; 文物论文; 文化传播论文; 文化论文; 历史文化论文; 故宫论文; 《基层建设》2018年第19期论文;