河北邢台技师学院王艺慈
校企合作教育下的就业机制，既是学校创新人才培养模式的重要组成部分，也是保障毕业生充分而高质量实现就业的重大举措。
校企合作就业机制校企合作教育下的就业机制，既是学校创新人才培养模式的重要组成部分，也是保障毕业生充分而高质量实现就业的重大举措。那么，如何建构校企合作教育下的就业机制呢？
1 校企合作深化“流程式”的就业系统指导对一年级学生，重点是职业生涯规划的指导，帮助他们了解自我和对职业理想、职业生涯规划的初步探索，逐步明确各自的就业定位。
对二年级学生，重点是就业素质和能力养成的指导，帮助他们培养就业意识和就业能力。对三年级学生，重点是就业“实战”指导，帮助他们尽可能缩短就业的适应期和磨合期，实现成功就业的目标。同时完善优化一套与之相适应的系统，即以列入教学计划的系统化就业教育课程为基础、以职业测评和职业咨询为特色、以高水平的就业辅导讲座为补充、以多样化的就业实践环节为辅导、以专业化和兼职化的师资建设为保障、以多元的社会资源为支持、具有校企合作特色的就业指导系统。
2 校企合作完善“体验式”的就业实战指导其核心内容是就业“三训体验”：一训为工学交替体验，即邀请企业行业管理人员、成功人士和学校就业指导教师共同对学生进行“职业素质与能力拓展训练”，让学生在体验式训练中成长，从而提高综合就业能力；二训为订单实训体验，根据用人单位订单就业计划和订单企业不同职业岗位的要求，开展真实或模拟的岗位职业素质和能力训练，提高学生的订单就业签约率；三训为厂校轮训体验，把就业指导过程分为两大阶段，一个阶段在学校对学生进行职业基础训练，另一阶段在企业（工厂）对学生进行职业岗位实践操作训练。两个阶段不分先后，轮流训练，互为一体，提高学生的就业适应能力。这“三训”过程是递进式的，让学生逐层体验企业岗位实践环节，以了解不同岗位的职业要求和核心能力，进而明确就业定位，为就业成功做好充分准备。
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3 校企共同完善“交互式”的就业服务一是健全完善先进、便捷、交互的校企网络服务平台。就是企业协会网络和学校就业网页结合，实现跨区域、跨领域、跨时空的校企就业理念互通、就业信息共享，使之成为毕业生和用人单位最便捷的服务窗口。
二是校企共建就业工作多功能厅。该厅集“职业训练、企业培训、模拟面试、供需见面、就业洽谈、视频应聘”等多功能于一体，也可举办小型招聘会。
三是建立校企考核机制和召回制。校企共同对学生进行素质考核，从学生进入企业进行实习的第一天开始，对学生的考核就由学校转移到企业，并把企业考核标准纳入学生综合职业考核指标体系。
另外，通过对毕业生的跟踪调查，针对还不能适应职业岗位或需要新知识、新技术的毕业生，召回或欢迎回校继续进行职业训练与指导，安排相应的企业岗位和校内实训基地给予职业训练，直到该生可以胜任相应的职业岗位为止，以使毕业生成功就业并高质量就业。
4 校企共同优化“互动式”的就业服务校企与各级劳动人事、总工会和毕业生就业指导服务中心等就业公共服务机构合作，共建就业服务支持平台。在开展服务的同时，也服务自己的毕业生，可以举办企业职工和再就业人员技能培训考证、就业维权讲座和就业培训等活动，举办人才战略与毕业生就业高峰论坛，保证了毕业生的充分就业，有力地促进了“大互动”人才供需市场一体化建设。
5 校企共抓毕业生就业的追踪工作毕业生就业后往往有一个阶段的不适应期，如表现为对本职工作和创业岗位总感心有余而力不足的惶恐或对学非所用的迷茫，甚至有不思进取的消极情绪等，有的毕业生就业后仍面临换岗、跳槽、再就业或创业后需转业等问题。这都需要校企合作为就业后的毕业生排忧解难，提供继续服务。
由此就形成了两种追踪机制：一是就业市场追踪机制。校企要及时掌握就业市场需求动态，再将用人单位的需求动态与毕业生的就业意向调查对接，制订相应的就业推荐与聘任及扶持计划。切实做到就业工作计划既追踪反映就业市场的变化，又适时指导校企有节有利对应；二是毕业生就业后信息追踪机制。校企通过召开用人单位与校友座谈会、个别走访、问卷等形式，进行毕业生就业稳定率和用人单位满意率等方面的追踪。同时调研毕业生就业后的个性发展、职业生涯发展与就业环境的和谐关系，并分析归纳他们在就业道路上遇到的问题和处理方法。这既有利于提高毕业生就业的质量和稳定性，也有利于提高校企合作教育下就业工作的质量和水平。
6 校企共建毕业生质量追踪评价体系校企共建毕业生质量追踪评价体系为完善、创新校企合作的毕业生质量追踪调查评价体系提供了扎实的基础。重点在以下四方面下工夫：一是明确调查评价目标。要根据人才培养目标、结合用人单位的岗位要求开展调查评价，既反映出毕业生和用人单位的基本信息，又体现出用人单位及毕业生对学校人才质量的评价；二是确定调查评价的内容及相应的标准。评价内容由单一性转向多元化，既有毕业生、用人单位的评价，也有家长和社会公众的评价；既有定量评价，也有定性评价。评价标准要与时俱进，客观公正；三是处理与反馈调查评价的结果。对调查获取的信息及时归纳汇总，形成调查评价总结分析报告；既根据统计结果对毕业生质量的优劣做出正确的推断，又从毕业生、用人单位、家长、公众提出的建议中，为学校人才培养模式创新、专业结构调整、教学内容改革和相应规章制度设置重要的依据；四是健全和完善毕业生质量追踪调查评价的长效运作机制。不局限于某一时段的调查评价，而是分成若干时点进行长期的追踪调查评价，并有相应配套制度作保障。
论文作者:王艺慈
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第5期供稿
论文发表时间:2014-4-2
标签：校企论文; 毕业生论文; 用人单位论文; 职业论文; 评价论文; 毕业生就业论文; 岗位论文; 《新疆教育》2013年第5期供稿论文;