浙江丽水青田县山口镇小 林旭锋 323900
【摘要】儿童线描画对于培养少年儿童的造型表现能力，具有非常重要的作用。但儿童对于线描画概念模糊、视野狭隘、技能欠缺，使得作品表现不出线条的魅力，存在局限性。本文依据新课标理念，针对儿童线描画“过程性指导”进行研究，从内容、形式、技法等方面进行突破，通过观察、尝试、体验、实践等过程性指导，逐步完善儿童线描画的策略。
【关键词】儿童线描画；过程性指导；策略研究
一、引言
美术是提升儿童综合素质和艺术素养的重要课程，线描画又是美术课程的重要组成部分，是学生在感知生活后最重要的美术学科要素。经过美术素养监测卷的大量数据量化分析，发觉美术课堂上的儿童线描画还存在较大问题。通过分析、反馈，纵观课堂教学，本文认为教师觉得可以通过“过程性指导”来提升儿童线描画水平。
二、儿童线描画“过程性指导”的实施策略
儿童线描画教学需要经过过程性指导来提升，通过观察、体验和实践等几个环节，层层递进，环环相扣。线描画是基础，过程性指导是途径，在不断深入的环节指导中，提高儿童的线描画技能和美术素养。
（一）“过程性指导”的原始分层
线描画最基本的绘画元素是点、线、面，也是造型表现的最基本元素。线描画的好坏直接可以检测出学生对技能基础的掌握情况。测试上分了四个层次，在这四个层次当中，学生对于构图能力、色彩运用、造型表现以及情感表达这几个方面也反映出不一样的水平。教师要熟悉所带班级儿童各自的线描画水平和所处的层次，针对性地设计指导策略，提升教学效果。
（二）“过程性指导”中的具体步骤
1．“过程性指导”起于构图
构图是线描画画面内容的组织结构，其主要作用是更有效地突出画面效果。好的构图能给人耳目一新之感，是整幅作品成功的关键因素之一。构图策略既有“退一步”式的框架构图，也有“进一尺”型的均衡构图。“退一步”是指在写生构图时需要一定的距离。“进一尺”是为了体现画面效果，构图不一样则给人感觉不一样。S形构图延展、柔美。交叉构图纵深，水平构图则平稳安静，让人全身心放松。
2．“过程性指导”定于造型
学好线描画，首先要求学生对“形”有所认识，美术新课标对在小学美术的“造型&表现”学习领域中对如何认识“形”和运用“形”提出了要求。而良好的造型是仔细观察的结果。因此、要引导学生有目的地深入体会物体特征，精确把握细节。
（1） 比较观察促分辨
比较是观察的重要手段，课堂中给学生一张照片或一个教具就可以方便学生观察和理解，静止的图像更有利于降低观察难度。
师：小朋友看看这些大画家的照片和自画像，你们能帮忙理一理这些被打乱的画吗？
生：第一张画和下面第二张照片是同一个人，因为他们有一样的大耳朵。
（2） 深入观察寻细节
深入观察，学生能发现细节，在用笔上能注重线条的变化，绘画时也会有意识地加强形式美感，使画面更加丰富。
师：现在，老师这里有一些发型脸型不一样的头像，看看有没有你？如果没有，请和大家说说你的又是怎样的。
生：我是女孩子的第一种
本课通过两次不同的观察，获得了比较好的效果。学生能较好地运用线条，抓住脸型、发型、五官三部分特征，缩小观察范围，同时又抓住脸型和发型观察。细节特征观察仔细了，使学生下笔做到心中有数，更好地掌握线描自画像的基本方法。
三、“过程性指导”后的真实情感表达
通过过程性指导，激发学生的表现兴趣，唤起情感知觉。
（一）着眼于孩子的“欣赏与互评”
最好的作品范本就在孩子们当中。有些同学的绘画水平遥遥领先，美术表现能力强，老师可以通过交流展示，让孩子们进行欣赏和互评。很自然就引导学生关注画面怎样巧构图，并在轻松、愉快的自评、互评中，感知作品的优缺点，为再一次修改创作积累宝贵经验。
（二）立足于孩子的“思考与内化”
美术作为一门艺术，孩子们深入思考其艺术形态和文化内涵后才能使线描画富有艺术气息和人文内涵。教师在设计线描画内容时，就要有意识鼓励孩子们深入思考现实生活和美术艺术的关系，将艺术和生活紧密结合起来，拓展艺术视野。这样的训练需要孩子不断思考，并在此过程中不断内化绘画知识。
四、总结与思考
线描画教学只是小学美术教学“造型&表现”领域中的沧海一粟，但是它是培养儿童视觉感知的重要手段。线描画虽没有其他美术形式那么丰富多彩，但实际上更加考验小学生们的观察力和想象力。从线描画所引申出来的过程性指导，比单纯的只会画线描画更具有实践和研究的意义。在以后的指导中，我将更加重视过程中表现技法的指导，不仅从画面的构图、造型（点、线、面）、设色等方面进行过程性的形式美感的指导，而且还要根据学生的年段特点、绘画题材及表现方法来选择各种技能及方法，使“过程性指导”更有价值，更富有教育意义。
参考文献
[1]杨景芝．美术教育与人的发展[M]．人民美术出版社出版，2003.
[2]屠如美．儿童美术欣赏教育研究[M]．教育科学出版社，2001.
论文作者:林旭锋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：构图论文; 线描论文; 过程论文; 儿童论文; 美术论文; 造型论文; 学生论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;