新时期下高校社会实践实施“三位一体”项目化管理的研究与实践
——以广东外语外贸大学新闻与传播学院为例
陈博菲，张维
（广东外语外贸大学 新闻与传播学院，广东 广州）
摘 要： 大学生社会实践是高校人才培养的重要环节之一，是高校开展大学生思想政治教育、培养专业能力和综合素质的有效途径和重要载体。本文旨在结合广东外语外贸大学新闻与传播学院实施社会实践的经验，运用项目化管理的知识，构建“思政教育+社会实践+实践教学”三位一体的实践项目化管理模式，探索新时期下高校社会实践活动的创新方式和有效途径。
关键词： 大学生社会实践；项目化管理；三位一体实践管理模式
大学生社会实践是高校人才培养的重要环节之一，是高校开展大学生思想政治教育，培养专业能力和综合素质的有效途径和重要载体[1]。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：社会实践是“大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼能力、培养品质，增强社会责任感具有不可替代的作用。要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。”因此，新时期下加强社会实践的实效性对进一步加强大学生思想教育以及提升人才培养质量具有重要作用和意义。
一 我国高校暑期社会实践现状与问题
社会实践根据内容和形式划分，包括专业实习、社会调查、科技创新，志愿服务、勤工助学、公益活动等多种形式[2]。每年暑假，全国各高校都会组织暑期“三下乡”社会实践活动，开展各类形式多样的社会实践，取得了一定成效。但大学生社会实践活动在往年的实施过程，存在管理体制落后、保障机制不完善、激励不足、监控不力等问题。大学生社会实践理念、内容、机制等都需要进一步提升、丰富、改善[3]。
表7所示，四组血清的H5型禽流感抗体滴度、H9型禽流感抗体滴度和新城疫病毒抗体滴度之间无显著差异（P＞0.05）。由表中数据可知，随着松籽添加水平的提高，H5型禽流感病毒抗体滴度有先升后降的趋势，H9型禽流感病毒抗体滴度和新城疫病毒抗体滴度有升高的趋势。
（一） 领导重视程度不够，管理和保障机制不完善、激励不足
领导对暑期社会实践的重视程度不够，没有制定相应的管理和保障机制，经费不足，社会实践活动缺乏自上而下的管理以及对学生的过程管理，对指导教师、以及学生的参与性激励不足。
（二） 社会实践缺乏有效的专业指导，与专业结合度不高
各高校开展的社会实践活动缺乏与专业教学的深度结合，没有充分发挥专业老师在社会实践中的指导作用，让学生在实践过程中对于专业实践能力的发挥和提升需求得不到有效满足。
③深度结合专业学习，实施双导师制，构建实践教学新模式。项目选聘党政、媒体、报业单位的骨干与学院的专业老师联合指导学生，指导老师对项目团队实施过程的每个环节和成果完成进行全程指导。通过实施双导师制，将社会实践与实践教学进行有机结合，为学生开展新闻实践训练。在实践过程中，指导老师要求新闻专业学生掌握采访、写作、编辑、摄影、摄像等基本技能，项目完成后向老师提交调研报告、新闻通讯稿、纪实片、创意视频、H5等社会实践成果。学生通过结合创意视频、H5、微信等新媒体方式，自主加工成各类新闻产品。这样一方面能够培养学生进入社会挖掘新闻线索的敏锐能力和新媒体运营及新媒体创意的能力，有效保证作品的质量。另一方面，学生的专业能力与综合素质得到业界导师的检验和认可，帮助学生接触到更多优秀社会资源，积极拓展了学生的实习就业渠道，构建开放式、延伸性的新闻专业实践教学模式。
（三） 社会实践与思想政治教育融合深度不够，缺乏深度和创新
高校大学生社会实践虽然开展形式较为丰富多样，但缺乏深度和创新，容易使社会实践流于形式，没有将思想引领贯穿社会实践全过程，无法满足学生的特点和成长需要，从而使得学生参加社会实践的收获较少，学生的积极性、主动性、创造力得不到提升。在社会实践过程对学生的思想政治教育深度不够，只是让学生生硬的接受思想教育，缺乏感染力和亲和力，使社会实践失去了应有的意义。
由于行星轮系具有传动比大、效率高、体积小、传递功率大、结构紧凑等优点，所以被越来越广泛地应用于冶金、汽车、机床、航空航天等多个领域，行星传动技术已成为世界各国机械传动发展的重点之一。
二 新时期下高校社会实践活动项目化管理模式的构建和实践
（一） 社会实践活动运用项目化管理的意义
3.项目组织和项目实施过程。组织专业老师为项目团队成员开展调研报告撰写、新闻通讯稿撰写、视频拍摄等专业培训以及安全知识、团队管理等主题培训。项目团队成员结合专家评审和指导老师的意见，将项目方案和项目策划书进一步修改和完善，对方案规划，任务分配、进度安排、经费预算等方面进行调整。项目开始进入实施阶段中，团队成员依据项目进度计划有序的开展工作，项目管理办公室老师要定期掌握和了解项目的进展情况，有效的协调项目的所有资源，进行项目实施过程的质量管理、时间管理、成本管理、进度管理、安全管理，以确保项目能够按时、保质保量的完成。在项目实施的各个环节，指导老师进行全程专业性的指导。
（二） 项目化管理模式的构建理论
大师班进行的同时，场外品鉴会亦热闹非凡，保乐力加（中国）贸易有限公司、广东大沿海出版工贸有限公司、梦图丝葡萄酒贸易（上海）有限公司、牧邻国际贸易有限公司等酒商带来的美酒及葡萄酒周边产品。不少爱好者流连在不同的展位上迟迟不愿离开，直至金樽奖颁奖典礼晚宴前，人流才逐渐散去。现场采访了爱好者刘女士，她表示：“品鉴会我每年都会来，今年品鉴会的酒款更加丰富，质量也更高了。这12个展位，每个展位都有很多精品，很惊喜！”
（三） 项目化管理模式的实施过程
项目管理由项目启动、计划、组织、实施、结束五个过程构成。
1.项目启动过程。项目启动是指社会实践项目管理的开始阶段，明确项目目标，确定项目实施方案与开展顶层设计。
2.项目计划过程。项目计划是指根据项目的目标，提前将项目要开展的各项活动进行安排和规划，并通过项目申报、答辩、评审等过程完成项目团队立项。在项目申报中，全院学生可以跨专业、跨年级组建团队，自主申报选题，提出立项申请，填写立项申请书。项目团队下载并填写《学院暑期社会实践项目立项审批表》，并向项目管理办公室提交项目立项书。首先经过初审，初审通过后，项目管理办公室将立项审批书移交至项目评审委员会审批，由项目管理办公室组织召开暑期社会实践活动立项评审答辩会，由各个项目立项申报人进行汇报，介绍项目相关情况，评审委员会进行提问。评审委员会专家根据评审方案和要求，对根据项目立项申请书以及项目团队的答辩表现进行综合评估和打分，最后根据分数高低对入围立项团队进行审批。评审委员会评审通过之后，将所有材料提交至项目管理办公室，评审结果上报项目工作委员会审核后，进行项目立项公示。
①做好顶层设计，明确组织机构，确保各项保障到位。学院组建由学院党政领导、院办、教务办、学工办、院团委、各专业系主任构成的项目工作委员会（下设办公室），负责部署学生社会实践相关工作，制定项目的具体管理办法、建立相应的项目评价、考核、评优、激励等机制。委员会设主任、副主任、成员、秘书。
本文将基于广东外语外贸大学新闻与传播学院(以下简称“我院”)以往组织社会实践的经验和新尝试，探索新时期下高校社会实践活动的创新方式和有效途径。社会实践立足于高校现状与问题，根据新时期高校思想政治教育的要求和大学生的特点，以新闻专业为例，引入“项目化管理”理念，构建“思政教育+社会实践+实践教学”三位一体的实践项目化管理模式。这样可以以学生为主体，运用管理技术和知识，融合“学校+社会”资源，实现“第一课堂+第二课堂+社会”的有机结合和连接。
②深度融合思想政治教育，以思想引领为核心，主题设计具有时代性。社会实践活动采用项目化管理模式，以思想引领为核心，主题贴近时代性的设计原则，调研路线要求设计科学合理，结合新闻专业实践要求，在马克思主义新闻观指导下，主要围绕“红色文化、传统文化、国情民情社情传播、国际传播”等主题开展调研。学生深入社会各阶层、各群体去实地学习和深度调研，用镜头记录我国改革发展的伟大成就和重大历史事件纪念活动，走访爱国主义教育基地。在实践中要求学生结合新闻专业拍摄红色等相关主题的照片、视频以及文字报告，并做专题分享。在建立的新模式下，我院开展了如基于马克思主义新闻视角的新时代“初心之路”主题调研、“传承红色基因，七十载壮丽之路”主题调研、“习近平总书记考查广东重要讲话路线”主题调研等实践活动。这些实践调研的核心是爱国主义、集体主义、社会主义教育，能够引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
项目设立专项资金，每个项目团队配备带队老师和指导老师，制定指导老师激励方案，针对指导成果优异的专业老师给予一定的奖励，提高专业老师积极性。设立项目评审委员会，聘请由党政、媒体、报业单位的业界专家与校内学界专家组成评审委员会，负责项目立项、评审、项目结业答辩等工作。
项目工作委员会下设项目管理办公室，由院团委牵头，院办、学工办、教务办进行协助，它对项目工作委员会直接负责。主要负责学院社会实践活动全程相关的具体执行、组织、管理和服务工作。
药剂选用：①生长期。50%氯溴异氰尿酸1 000～1 500倍液、枯草芽孢杆菌制剂、细黄链霉菌制剂、解淀粉芽孢杆菌等。②休眠期。0.1%过氧乙酸、铜制剂、45%代森铵、叶枯唑、3～5波美度石硫合剂、1∶2∶160～200波尔多液等。
采用SPSS20.0处理数据,计数资料以百分率表示,组间对比进行x2检验,计量资料以均数±标准差表示,组间对比进行t检验,P<0.05表示差异具有显著性。
项目管理具有目标性、单一性、整体性、不确定性的特点，对社会实践进行项目化管理，从筹备到实施全过程进行计划、组织、指挥、协调、实施、控制和总结评价，以尽可能高的效率完成项目目标。社会实践实施项目化管理有利于提高组织管理过程的规范化、科学化，是一种高效的社会实践管理方式[4]。
4.项目结束过程。
①成果提交与项目结项。项目团队负责人在预定的时间要求之内，及时整理好项目成果等各项材料，上交项目管理办公室。项目管理办公室组织召开社会实践项目结项答辩会，让各项目团队对社会实践活动的开展情况、项目成果、活动效果等进行总结和说明，评审委员会专家将对各社会实践项目进行评估打分，进行项目验收和结项。
②评优与表彰。建立一套完善的考核体系以及评优方案，社会实践评优方案设置团队奖、个人奖、项目成果单项奖，从而最大程度的发挥暑期社会实践项目的激励功能。最后，项目管理办公室组织举行社会实践成果总结暨表彰大会，进行交流实践体会，提炼实践收获。同时通过微信等网络新媒体，充分将活动成果以及先进个人和先进团队的事迹在校内外进行广泛宣传报道和传播，扩大活动影响力。
③成果转化。通过整合资源，由指导老师进一步指导作品修改，将成果进行最大化的转化。学院可以将优秀的项目转化为学院科研项目进行培育，给予更多资金和资源支持。优秀的作品可以进一步挖掘和作品再创作，同时将所有优秀作品和成果进行整理出版，进一步提升活动影响力和品牌化。
罗爹爹说：“嗯，穷人还是有，不蛮多了。我不说穷人，说老百姓总可以吧？要对老百姓好。不能每天喝得满头油流，还要小姐陪。回单位就去把国家的钱往自己荷包里贪，把人坯子都搞坏了。”
三 结语
本次学院构建“思政教育+社会实践+实践教学”三位一体的实践项目化管理模式，是探索新时期下项目化管理运用于高校社会实践活动的一次有效尝试，社会实践活动进行项目化管理过程中，自上而下职责分明，组织有序，各项保障措施到位，充分整合和调动校内外各方面资源，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，师生收获大，实践成果突出，在校内外取得了较大的反响，得到了一致好评，活动效果明显。这也说明构建“思政教育+社会实践+实践教学”三位一体的实践项目化管理模式的初步成效和成果对今后的大学生实践以及高校学生活动的管理具有一定的借鉴意义和价值[5]。
参考文献
[1] 杨国洪,施颂华.立足学生成才,建构大学生社会实践新机制——深圳大学开展社会实践活动的探索[J].广东青年干部学院学报,2005(03):55-58.
[2] 吴运卿,李响.大学生社会实践育人机制模式构建探究[J].现代交际,2018(19):149+148.
[3] 李冰冰,邹丽晨,袁圆,欧建聪.新时代高校大学生实践育人机制体制构建研究——以广东为例[J].中国高等教育评估，2018,29(04):30-33.
[4] 夏立峰.吉林大学“三下乡”社会实践活动项目管理研究[D].吉林大学,2014.
[5] 宋莉璐,房征岩.系统思维下的高校新生入学教育“三位一体”模式探究与实践[J].教育现代化,2018,5(35):180-182.
本文引用格式： 陈博菲,张维.新时期下高校社会实践实施“三位一体”项目化管理的研究与实践——以广东外语外贸大学新闻与传播学院为例[J].教育现代化,2019,6(67):187-189.
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.67.089
作者简介： 陈博菲（1991-），男，汉族，江西赣州，助教，硕士，研究方向：思想政治教育；张维（1989-），女，汉族，湖南常德，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。