西北工业大学启迪中学 王岩
摘要：随着课程改革的实施和发展，越来越重视对学生的素质教育，因此教师在初中英语教学中需要重视学生在课堂中的主体地位 ，激发学生的学习热情，使学生可以积极、主动的投入到课堂学习中，尊重学生在学习中表现出的个性和特点，这是践行课程改革理念的要求，也是以人为本教育理念的重要表现。
关键词：互动式教学模式；初中英语教学；素质教育
为了提升学生在英语课堂学习中的参与度，教师在课堂中可以运用互动式的教学方式，提升学生的学习热情，转变学生的学习态度，进而使课堂教学可以取得更好的成果，学生的英语学习能力和水平也可以不断得到提升。
一、互动教学模式的概念
互动教学模式具体表现为教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，即 “ 教 ” 和 “ 学 ” 之间相互联系，相互促进，有序发展的整体性活动。通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学法。运用互动教学模式主要目的是培养学生自主意识和创新能力，以“让学生爱学、会学、善学”为目标的教学结构模式。把传道、授业、解惑看作是师生之间的情感交往、沟通，是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动过程。
二、运用互动教学模式的作用
（一）有利于突出学生个性特点
随着社会和科技的不断发展，教师在实际教学中的方式越来越呈现多样化的趋势，这为英语教学课堂有效性的提升创造了有利条件，教师在实际教学中可以根据学生的特点和需要采用恰当的方式进行教学，使学生可以更好的融入到课堂学习中，如教师在课堂中不仅仅是注重对单词、语法知识的讲授，也会融入一些外来文化的内容，而这些也是学生在学习中喜闻乐见的知识[1]。例如在学习九年级第二单元《I think that mooncakes are delicious》时，教师可以在课堂中运用多媒体为学生播放中国传统节日中秋节有哪些习俗和特点，在学生对中秋节的内容有一定了解之后，教师也会向学生提问是否知道和西方相关的传统习俗和文化，在听到教师的问题之后，学生会对教师的问题进行深刻的思考，同时对自身已有的认知进行挖掘，当学生在回答完之后，教师可以针对学生回答的不全面内容进行补充。通过这种方式实现了教师和学生的良好互动，同时使学生的思维得到了拓展，个性得到了充分发挥，对于文章的认识也可以更深刻。
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（二）有利于学生自主学习能力的增强
在运用互动式教学法时，主要是注重学生在课堂中主体地位的发挥，因此学生在此过程中，自主学习能力也可以得到不断增强，教师在实际教学时会根据主要的教学目标制定适合的教学策略，让学生在学习中逐渐掌握教学方法的，进促进学生理解能力以及实际解题能力的提升[2]。在课堂教学中教师经常会用到小组探究合作的学习方式，在探究学习的过程中学生需要自主的查找资料。如在学习七年级下册地十一单元《How was your school trip》时，教师就可以运用小组合作学习的模式，在实践的过程中，学生和学生之间会针对学习的内容彼此探究自身的心得体会，自身的自主学习意识和能力也会得到明显增强，由此可见，教师在实际教学中运用互动式的教学模式是十分必要的。
（三）有利于学生学习效率的提升
互动式教学法在初中英语课堂中的运用也有利于学生学习效率的提升，在互动时，学生在学习中的主动性以及积极性都可以得到明显提升，对于教师讲授的内容也会更感兴趣，这种教学方式在一定程度上符合了学生的特点和需要，学生的学习范围会得到一定的扩大。而在实际教学的过程中，教师除了在课堂中进行英语内容的讲授之外，还会定期的举办一些英语活动，如英语读书日、英语辩论等等，或者是针对某一单元的内容举办一次英语主题活动。通过这种方式，学生的学习内容就不会仅仅局限在课堂中，对于课外的知识也有一定的了解。这有利于学生进行深入的英语学习，当学生在课堂学习中遇到类似的问题时会更容易理解，进而自身的综合学习能力也可以得到提升。
（四）有利于和谐师生关系的构建
在学科教学中，师生之间的关系会对课堂教学产生最直接的影响，当学生和任课的教师和学生的关系较好时，学生在课堂中就会表现的能动性更强，当教师和学生之间的关系较差时，学生在课堂中就会表现的消极、被动[3]。而互动式教学方法在初中英语课堂中的运用，有利于增加教师和学生之间的沟通和交流，在面对教师时学生可以清晰将自身想法表达出来，而教师也会仔细、认真的倾听，学生对教师的信任度会明显得到提升，通过这种方式促进了良好师生关系的构建。在实际英语教学中教师会经常运用到问题导入的方式进行教学，在面对教师提出的主要问题后，学生在学习时会更有针对性，而教师也可以根据学生存在的问题进行有效指导。
总之，互动式教学模式在初中英语课堂中的应用，学生的学习效率得到了提升，自主意识明显有所增强，学习主动性和积极性也有所提高，学习兴趣也得到了激发，同时改善了教师和学生之间的关系，促进了良好师生关系的构建，同时也有利于学生核心素养的提升。
参考文献
[1]王文浩.在初中英语教学中互动教学方式起的作用[J].神州（下旬刊）,2016(12):103.
[2]王长海.谈互动教学法在初中英语教学中的运用[J].中外交流,2018(31):86-87.
[3]李朝生.英语课堂"交流—互动"教学模式研究[J].速读（上旬）,2018(4):88.
论文作者:王岩
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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