贵州省清镇市站街镇小学 唐晓静 551400
【摘要】：为适应新的课程理念，加大对课堂教学的改革力度，不断提升课堂教学的效率，在小学语文教学过程中，一定要注重教学艺术的应用。让学生成为教学主体，引导学生积极参与到课堂教学活动中来，增强学生对教学内容的趣味性感知。
【关键词】：初中语文、有效性、策略探究 、
一、大力提高学生的积极性
在目前情况下，我们小学语文老师应该认识到：教学中如何提高学生的积极性，是我们小学语文老师优先考虑的问题。兴趣是最好的老师，愉悦教学、快乐教学是我们一直在深入研究探讨的课题。如果教师们在课堂教学中传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，学生们就会主动地去学好语文课，自然而然地也会在考试中取得好成绩，从而起到“四两拨千斤”的作用。笔者认为，情境教学、导语设计的优化以及注入乡土气息对于课堂教学趣味性的提升至关重要。
笔者在长期教学中发现，如果教师在上课过程中一味地让学生死记硬背，那么非但学生会感到非常痛苦，而且教学的效率也会很低。假使教师能够稍有变通，将知识糅进情节之中，让学生成为故事的主人翁，就会起到截然相反的效果。那时，学生不仅会兴致盎然，对教材的理解也能加深，从而能够达到在快乐中学习的效果。
小学生对于自己生长的环境自然有一种亲切感，在小学语文教育中引入乡土教育内容正是满足了学生这一需要。教师可以挑选家乡籍的先进人物对学生进行教育，使他们感到这些人物可亲、可信、可敬。二、理论依据
1、符合新时代《语文新课标》的理念与精神。随着新时代教育改革的不断深入和新课程标准的颁布实施，语文在基础知识和能力培养要求上发生了重大的变化，特别提出了“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造潜能”。叶圣陶先生曾指出：“语文教育在基本训练中，最重要的还是思维训练，不要只顾语言文字方面，忽略了思维的训练”，要“把思想、语言、文字三项一起训练，使之相辅相成”，将“给学生打下扎实的语文基础”和“开发创造潜能”两方面统一渗透于整个语文教学的全过程。
2、心理学的相关知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思维的过程就是人们在头脑中，运用存贮在长时记忆中的知识和?验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。其中分析与综合是思维的基本操作过程。分析是指头脑中把事物分解为各个部分、各方面或各特征。人们对事物的了解往往是从分析事物的特征和属性开始的。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征属性综合起来，了解他们之间的联系和关系，形成一个整体。如对一篇文章整体文意和思想主题的理解把握就属于综合。综合是思维的重要特征，只有综合事物的部分、特征与属性，才能把握事物的联系，抓住事物的本质。分析与综合思维的方向相反而又紧密联系，它们是同一思维过程中不可分割的两个方面。任何一种思维活动都需要两种思维方式的参与。在学生的阅读与写作中这两种思维方式必不可少。
为此对初中生进行作文思维训练时就要遵?以形象思维为主，从感性到理性，从形象逐步到抽象，从易到难，从部分到整体的基本?则。阅读概括训练时以“提示连接”为突破口逐渐训练对文本的理解与概括；写作指导选择“仿写—精练”为训练方式逐步培养学生的语感。
三、阅读教学与作文指导有效学习的策略探究
1、初中生阅读现状描述。初中低年级学生，特别是七年级学生，由于其年龄特征和知识水平的制约，概括意思往往呈现内容繁杂、过多描述、长篇累赘的毛病。笔者在教学实践中尝试运用“连词搭桥”的方式为突破口，结合课文教学训练学生语言表达力，成为提高语言概括表达力的有效捷径。阅读教学的过程是学生对语文知识进行感知、理解、应用和巩固的心理过程。
在组词的基础上，学生对“概括” 有了初步的认识。因为思维最显著的特性是概括性。没有概括，就没有灵活的迁移，就谈不上思维的灵活性和创造性。一个人概括性越高，那么思维和智能就越发展。造句练习，同样帮助学生学会“概括”。而组词与造句则是小学阶段训练学生理解概括和语言表达最常见的方式。组词、造句，拓宽了学生的思维空间，使理解和运用有机结合起来。
而运用“提示连接“方式，搭建思维理解表达的美妙桥梁。在具体的课文情景引导下，连词提示不仅给予了表达的方向，也拓宽思路，激发思维火化的爆发点。
2、“提示连接”练概括的基本内容。“连词提示”练概括主要是指在课文的阅读理解中，设置一些常用的连词提示，引导学生通过课文内容整合相关词语表达，补充完整句子的表达。一般训练内容通常可以从概括情节（内容）、 评价人物、品味语言三方面入手。
通过“提示连接”来整合概括课文内容尤其对于小说和记叙故事性强的文体比较适用，不但可以训练学生的聚合思维，而且也可以突破学生阅读概括“表达障?“，化整为零，变难为易，有条理清晰表达，句式规范，有章可?。
当然对语文有效阅读与写作指导的训练指导只是作为一种探究与尝试，在理论依据与实践运用中都还存在不足之处。但我们对有效教学探索的步伐依然不止。让我们在这语文教学这一片浩瀚大海世界里航行的更远！
我们相信，只要小学语文老师善于在课堂教学过程中调动学生的积极性，加大举例的频率，再做好充分的课前课后工作，一定能把小学语文这门课教好。
论文作者:唐晓静
论文发表刊物:《未来教育家》2017年9期
论文发表时间:2017/10/16
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