赵毅红
山西省忻州市第四中学
摘要：面对新时期社会背景，高中数学要想获得更好的教学成绩就需要重视对学生核心素养品质的引导与教育，使学生形成适应社会发展、终身发展的关键能力与思维品质。高中数学核心素养包括众多要素比如数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析。高中数学教育应用解题的过程提高学生核心素养品质，这是所有高中生都需要面对的问题。本文将以数学试题为依据，分析高中数学教育中，数学试题对于核心素养的反映。
关键词：数学教育；核心素养；高中数学试题
前言：不论是什么学科，在面对现代教育要求的情况下，都要重视学生社会适应能力与终身发展能力的引导与培养。只有这样，学生才能够成为对社会有意义、有帮助的新时期人才。为了达成这一目标，教师应当立足于实际，参照学生成长规律、学科规律组织教学。高中数学教育中，试题是最为重要的知识传递渠道，高中数学试题需要展现其本质、核心素养，这对学生的成长有着积极的引导与意义。
一、数学抽象
这里所要说的数学抽象指的是不考虑事物物理本质，只关注研究对象素养的一种形式。其包括图形图像中的概念关系、数量数量关系[1]。以这种角度、背景所得出的结构、规律，借助数学语言进行表征。
六、数学建模
所谓的数学建模实际上就是对数学知识的抽象，使用数学语言完成对问题的表达，利用数学知识以构建直观模型的方式处理问题，这种做法能够很好的简化数学难度，提高数学解题效率。很多数学题都会考察学生的建模能力与阅读能力，这类题目通常有着较大难度。这类问题需要做到耐心读题才能够得出准确的模型和结果。
结语：数学教育需要处理好生活与理论之间的联系，在实践的过程中培养学生的核心素养能力。教师应掌握学生的学习情况，从现代教育、现代社会对学生的要求出发，培养学生的核心素养、核心品质，保障每一名学生都能够形成出众的能力，应对现代教育要求，提升现代教育质量。
参考文献：
[1]陈芳.基于高中数学核心素养的有效课堂教学[J].学周刊,2019(18):80.
[2]李凤英.高中数学教学设计中学科核心素养的渗透[J].学周刊,2019(18):95.
[3]赵芳芳.高中数学核心素养的内涵及培养策略[J].科学大众(科学教育),2019(05):17.
论文作者:赵毅红
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：素养论文; 数学论文; 核心论文; 高中数学论文; 学生论文; 能力论文; 建模论文; 《中国教工》2019年第8期论文;