摘要：随着新课改的深入，传统的体育教学方法已不适应当今的教学，对此，体育教师应遵循小学生发展规律，以兴趣激发为前提，开展多元化的体育教学方式，强壮体魄，让学生以更积极健康的心态面对每一天的学习和生活。
关键词：小学体育、教学效率、方法探究、策略探讨
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0197-01
前言：小学体育教学肩负着重要的使命，不仅要提高小学生的身体素质，还要加强对小学生的身心健康教育，在新时期背景下，小学体育教育教学不能满足于现状，应该不断完善教学方法和教学技巧，让学生在体育课堂上感受到运动的快乐。对此教师只有明确教育教学目标和重点难点才能有效调节教学节奏，开展高效的小学体育教学。
一、小学体育教学过程面临的问题
1.小学生对于运动的概念模糊。
在小学体育教学过程中，我们发现很多小学生对于体育运动的概念模糊，不重视体育学习，没有认识到体育教学的重要性，多数学生认为体育课就是简单的户外游戏时间，并且，部分家长认为体育会分散学生注意力，使学生无心向学。导致学生的体育表现没有得到充分的认可，久而久之，对体育学习产生消极的想法，甚至部分学生为了逃避体育运动而假借各种理由请假，这些因素对于学生的学习是非常不利的，阻碍了小学体育教学的健康发展。
2．没有充分考虑学生的实际情况。
小学体育教学过程中，部分教师往往急功近利，不能循序渐进的安排体育活动。对于小学生来说，由于生活环境和天赋等原因，身体素质存在差异性，不能实施统一化教学，同时小学生能够承受的体育运动量是有限的，教师不能根据学生的实际情况科学设计教学，挖掘学生潜能，从这个意义上说教师布置的体育活动给学生造成了一定压力，超出了学生的体能范围，这种压力会让学生在不知不觉中抵触体育活动，教学效率也很难得到有效的提高。
二、新课改下如何提升小学体育教学效率
1．与学生成为知心的朋友，参与学生的体育活动。
在小学体育教学过程中，要想充分调动学生的学习积极性，教师就不能以一种高高在上的姿态去教育指导学生，而是要与学生成为真正意义的朋友，拉近与学生之间的距离，多参与学生的体育活动，这时学生会感受到教师的热情并不断与教师产生信任。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在带领学生踢毽球时，与其给学生讲解更多踢毽球的方法技巧，不如和学生围成一个大圆圈，和同学一起踢毽球，在游戏的过程中教师对一些方法技巧加以指导，也会提出一些问题，当这些方法在实践中反复练习和应用，能够达到事半功倍的效果。与学生成为真正意义的朋友有助于教师深入学生的世界中，与学生共同完成体育活动，使学生感觉不是自己在完成学习任务，而是在游戏娱乐，这种寓教于乐的教学方法，能够让学生高效的轻松的完成学习任务。
2.让学生分成兴趣小组，让学生学会合作。
体育活动不仅仅是对学生体力耐力的一种考验，更重要的是能够让学生学会团结协作，有很多运动项目都不是靠一己之力的，比如打篮球、打排球等等，因此教师在教学过程中要充分发挥每一位学生的力量，让学生分成不同的兴趣小组，组成篮球队或者排球队，在教学过程中激发学生的学习兴趣。以团队的方式断练习体育活动，会让学生收获意想不到的进步，因为这些活动需要同学的紧密联系和积极配合，合作教学法不仅能够有效拉近学生之间的距离，更能够让学生产生团队意识和合作意识。让学生明白只有合作才能胜利，如果单打独斗，那么个人的力量再强也不可能带领整个队伍得分，要懂得发挥每一人的长处，在运动长上不同的人有不同的任务分工等等，这样的教学是有效的。可以有效帮助学生调整心态，也能激发学生的学习兴趣和欲望，是小学体育教学中不可或缺的一部分。
3.注意学生心态的培养。
为构建高效的小学体育课堂，教师应该注重学生心态的培养，因为在体育运动中学生运动的表现和他的心情心态有直接的关系。在小学生进行体育运动的过程中我们发现部分同学由于天赋，身体素质，体力耐力等差异，不能跟上其他同学的运动节奏和强度，如果不能有效地调整自己的心态，会轻而易举的放弃自己产生自卑的心理。因此，为了让每一个同学都能在体育课上有所收获，让学生能够高效的进行体育锻炼，教师就应该注重学生心态的调整，通过体育运动积极的鼓励学生，让学生学会正视自己的运动状态，提高抗挫能力，不断的挑战自我，并努力提高自己的运动能力,培养学生们终生体育意识，让丰富多彩的体育课堂处处充满活力,充满欢乐。
结束语
在小学体育教学过程中，为了有效提高教学效率，教师应该充分调动学生的学习热情，引导学生专注每一堂体育课，专注于每一个体育技能技巧的学习，不断的突破自我，锻炼身体,加强体育锻炼意识，从而，促使学生的体育学习质量不断提高。
参考文献：
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[3]刘武群.创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平 [J].读写算（教育教学研究）, 2014(50).
论文作者:刘鹏武
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
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