摘要：随着科学技术的不断发展，信息时代的到来在一定程度上改变了人们的生活，逐步加强了对人信息素养的要求。现阶段的小学信息技术教学也逐步贴近人们的现实生活，而构建生活化的小学信息技术课堂，能够有效提高其教学的效果，且能够全面加强对学生的素质教育。本文就以如何运用生活元素加强小学信息技术课堂教学进行研究讨论，并提出相应的教学建议，以供参考。
关键词：生活化元素；小学；信息技术
引言：
在这个高度信息化的时代中，信息技术已深入到人们的生活当中，加强小学信息技术教学，能够有效增强学生的信息素养。传统的信息技术教学工作更加注重基础知识的教学，忽视了学生的实际学习需要，出现学用脱节的现象。因而在现阶段的小学信息技术教学过程当中，则要求教师能够充分意识到传统教学观念的局限性，且能够结合时代发展特征，不断优化创新教学方式，通过生活化的教学，不断增强学生的学习体验，进而激发学生的学习热情，以不断提高小学信息技术教学的效果。
一、生活化的教学情景
在小学这一阶段的学生大多有着好奇心重，求知欲强等诸多特点。因而在实际教学过程当中则要求教师能够充分考虑到学生的学习规律和学习特点，不断优化创新教学情景，通过生活化的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，进而为学生的学习构建一个高效的信息技术课堂。例如在“与电脑见面”的教学中，教师可以借助相应的图片和实物，让学生进行有效的观察，进而让学生初步了解计算机的组成，且能够让学生进行具体的操作以了解计算机各个部分的功能。这就对教师提出了更高的要求，在实际教学过程当中能够充分恢复学生的主体地位，以创设有效的教学情境，激发学生的探究意识，充分调动学生的好奇心，使得学生积极主动的参与到课堂当中，以增强小学信息技术课堂的有效性。在小学信息技术教学设计的过程当中的要求，教师可以借助生活化的素材，以不断创新小学信息技术课堂，为学生的学习营造一个生活化的情景，进而激发学生的学习兴趣，不断强化学生的学习体验。
二、生活化的教学内容
在小学信息技术教学过程当中，为了有效增强学生的学习效果，则要求教师能够将相应的教学内容与实际生活进行有效的衔接。让学生在学习的过程当中能够借助实际生活当中的具体实例来感受信息技术这门学科的优势，进而不断激发学生的学习意识，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够按照教师要求完成相应的学习任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际的教学中，教师可以借助鲜活的事例创设真实的教学情境，让学生在相应的学习情境当中，能够产生良好的情感体验，以有效降低学生的学习难度，且能够有效消除学生的恐惧心理，培养学生的创造性思维［1］。例如在“插入表格”的教学中，由于该部分教学内容相对较复杂，若教师只是通过单纯的演示来教学，很难达到新课程的教学要求。再加上受到学生学习能力等多方面客观因素的影响，不仅增加了学生的理解难度，同时难以保障学生的学习效果。这就要求教师能够通过具体的事例，帮助学生加强理解，能够结合相应的实践活动，以充分调动学生的学习热情，提高学生的学习效果。
三、生活化的课堂练习
在小学信息技术教学过程当中，运用生活化的元素，能够有效拉近信息技术课堂与实际生活之间的联系，进而增强学生的认识，使得学生在学习过程当中能够结合实际信息技术在实际生活当中的应用，不断强化其学习的过程，逐步增强学生的学习效果。因而在实际教学过程当中，则要求教师能够充分意识到加强实际生活与小学信息技术课堂之间联系的重要性，且能够在教学设计的过程当中，能够将二者进行有效的融合，以达到化繁为简的目的，且能够有效降低学生的学习难度［2］。如在“画组合图形”的教学中，为了有效增强学生的学习效果，教师可以结合实际生活当中的具体事物，以增强学生的学习体验。同学们，在我们的课堂当中，你们看到了哪些图形呢？那同学们能给老师画一下这些图形吗？在画的过程当中，同学们有什么发现呢？进而教师通过多媒体向同学们展示画图工具，通过有效的指导，帮助学生掌握画图的操作方法和要领。为了进一步增强学生的学习效果，教师可以让学生进行实践操作，让学生在实践的环节中，利用组合图形来表现具体的事物。在生活化的实践活动当中，帮助学生掌握绘画的技巧，且能够有效加强学生对实际生活的认识，以此有效增强小学信息技术课堂的趣味性。同时让学生在其日常学习的过程当中能够留意身边的事物，这就需要教师能够善于将课堂练习生活化，通过有效的引导，鼓励学生积极主动的参与到课堂当中，以此不断提高信息技术教学的效果。
四、结束语
总之，在小学信息技术教学过程中，将相应的教学内容生活化，能够让学生结合实际生活当中的具体事物，逐步加强其学习的过程。因而在现阶段的小学信息技术教学中，则要求教师能够不断优化教学设计，有效突破传统教学观念的限制，在加上技术的同时，能够将相应的知识点与实际生活相联系，以此不断增强信息技术课堂的趣味性。这就要求教师能够不断的钻研教材，充分考虑到学生的学习特点，且能够通过简单易懂的教学方式构建生活化的小学信息技术课堂，以此增强小学信息技术课堂的有效性，且能够有效加强对学生的素质教育。
参考文献
[1]陈蕾蕾.丰富教学形式 激活小学信息技术课堂[J].科普童话·新课堂（上）,2018,(2):37.
[2]刘琴.以情促教,激活信息技术教学中的情感因素[J].小学科学(教师版),2018,(12):44
论文作者:张龙
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：信息技术论文; 学生论文; 小学论文; 课堂论文; 教师论文; 生活化论文; 效果论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;