支跃红
浙江省丽水市莲都区碧湖小学 丽水 323006
摘要：当今家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些任由爷爷奶奶管教，但是他们会更加宠爱，孩子们的心理会越加放纵，这就让学校教育工作难上加难。类似的情况很多，这就导致了大部分的留守儿童出现缺乏安全感，对自己缺少自信。还有一部分的家庭父母忙于工作，对孩子放任不管，任其自由发展，促使孩子在习惯养成上态度不够端正，导致孩子对自己放松，对学习不上心。这样的家长表现让老师意外的同时，也让学生缺少关爱。我们说孩子是家庭的希望，每个家庭都应当真正做到关爱孩子，让孩子不仅感受到学校老师的爱，更需要的是父母家庭的爱。
关键词：家访 关爱 成长
一、家访目的：
种子的生长需要阳光，空气，水，而孩子的成长需要家长，老师密切配合。然而家长对学生的期望我们是否了解，我们的教育方法又是否能得到家长认可呢？家访就是解决这一问题的桥梁，它是一座桥，拉近了教师与学生、家长的距离，带去了学校的重视、老师的关爱，让学校和家庭这两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，激起学生心里的浪花。
所以说，即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。即使我已经带了他们两年，学生的许多校外表现及家庭背景还是知之甚少，家访是可以获取资料的直接渠道。
二、家访过程：
我选择的家访对象—小林是班里的后进生，个子高大，衣服、鞋子和书包都是脏兮兮的，同学们总说他“不洗澡，身上臭臭的”， 他作业完成情况很差，小组因为他错失了好多“红五星”。二年级开学第一天，我作为新语文老师走进教室，其他孩子一脸地好奇，只有他坐在位置上，自顾自地玩着铅笔，我手上拿着一年级下册的语文成绩单，上面他的分数是13分。这让我有了更深入要了解他的想法。
星期五下午放学，我领着小林去家访。小林住在镇上的出租房里，妈妈在母婴店上班，父亲没有固定工作且不善言谈。可能是心里紧张的缘故，家访路上，小林一声不吭。在小林母亲上班的母婴店，我们进行了深入交流，找到了小林问题的根源。首先是家长思想上对孩子的学习不重视，认为儿子不是上学的料，反正读不起来，初中毕业找个工作算了，没有花心思在儿子的学习上。其次是家长的现实原因。母亲要工作到晚上9点半才能到家，不仅在学习上帮不了孩子，生活上也需要孩子独立解决吃饭睡觉问题，导致孩子回家没有人管束，只顾着看电视玩电脑，作业经常完不成，因此学习成绩越来越差。
我告诉小林母亲：当我在课堂上提问时，小林总会有意无意地喊出正确的答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这说明小林其实很聪明，完全不是13分的水平。如果能保证孩子学习时间，督促孩子改掉不良习惯，回家先写作业，不会的作业和需要背诵的内容，家长能给予指导，孩子的成绩至少可以提高到班级的中等水平。
在我和小林的母亲交流的过程中，小林父亲一直低头不语。于是我拿出家访表格让他填写。他拿过表格，歪歪扭扭写上自己的名字，在要他填写对学校的建议时，他涨红了脸，说：“我没读过几天书，不会写！”我不想再为难这位父亲，轻声向他道别。走时，我看到了小林父亲眼角的泪光。
三、家访后的感悟：
有时候，我们以为学生的情况了如指掌，但通过家访，我们会发现我们了解的只是学生的冰山一角。冰山下的世界需要我们用心去关注。小林父亲的泪光让我看到了这个家庭的无奈，哪个家庭不是“望子成龙”的呢？可是现实摆在眼前，家长又能给予孩子什么呢？通过家访，我知晓了小林家庭的现实困境，对小林有了新的认识，让我决心给与他更多的关注和关心。同时，与家长推心置腹的交谈，让家长认识到孩子的潜力，意识到自己在教育上的不足，并愿意积极帮助小林改变不良的学习生活习惯，抽出时间给孩子多辅导督促。
从那以后，在教师和家长的共同努力下，小林的生活和学习习惯在“慢吞吞”地改变着，学习成绩也在一点点的进步着，进入了班级的中等水平。虽然他还有这样那样的缺点和不足，但他的成长之路还很长，我们都相信他能一点一点的，“慢吞吞”地进步成长。
针对这次家访工作，总结了家庭教育的方法：
1.家长要严格要求和抚爱相结合。
2．对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。
3.加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。
4.家校多联系沟通，及时了解子女的学习情况和思想动态，并对症下药。
蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”教育不止有分数，更有远方。魏书生说过：“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”一位优秀的班主任，会以其创造性的教育打动每个孩子的心灵，因而，我们将被学生们珍藏在记忆中。对于班主任的工作，我是在摸索中前行，失败和成功并存，但无论怎样，我都牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。在教育的路上我一直没有停下脚步，作为班里29位孩子的大朋友，我还需要放慢脚步，静静等等他们，用我们的耐心，等待他们那“慢吞吞”地成长。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向我们！我相信每一朵花都将盛开，也坚信每一位学生都将走上正确的未来！我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
参考文献
[1].魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社，2008.
[2]. 李镇西.《爱心与教育》[M].北京：文化艺术出版社，2011.
论文作者:支跃红
论文发表刊物:《文化研究》2018年第3月
论文发表时间:2018/4/28
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