山东省青岛上海支路小学 266011
摘 要：语文是各学科学习的基础，小学语文作为学生接触语文的初级阶段，也是一个打基础、养习惯和培养兴趣的阶段。小学语文课堂中，良好的教学手段对学生语文知识的学习和提高有着重要的帮助。文章从小学语文课堂有效性教学的特殊性出发，对提高小学语文课堂有效性教学的策略进行了分析和探讨。
关键词：小学语文 课堂教学 有效性
小学语文作为小学教育中的工具学科，是各学科学习的基础课程。随着我国教学改革的不断实施与深入，目前，教育部门对小学语文课堂教学有效性的提升非常重视，但是，受小学语文教学特殊性的影响，小学语文在课堂有效性教学和学生语文素养的提高上还需要积极地采取新的策略。在这种形势下，对小学语文课堂教学的有效性策略进行探究，对于小学语文课堂教学有效性的提高有着重要的作用。
一、小学语文课堂有效教学的特殊性
小学语文教学中，其教学的特殊性主要表现在小学生认知水平低、课堂教学开放程度高、教育教学观念具有一定的局限性三个方面。首先，受小学生心理和生理发育水平比较低的影响，智力发育的局限性导致小学语文教学不能用严谨的思维方式和全面的观念去进行教学，这也是小学语文教学内容简单、图片大于文章的主要原因。其次，为了更好地使小学生的自身特点和课堂教学相适应与协调，小学语文课堂教学的开放性和整齐划一的课堂秩序是相对的。小学生通常都比较活泼好动，课堂教学中的整体划一很难做好，这在一定程度上虽然活跃了课堂的气氛，却导致学生注意力的不集中。目前，我国小学语文教学中的师资队伍在经验上是比较丰富的，并以长者居多。虽然这些语文教师的教学实践经验比较丰富，但是他们思想的更新却比较慢，实践阶段中，面对一些意想不到的问题对教学的有效性的良好发挥产生了一定的影响。
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二、提高语文课堂有效教学的策略
1.对文本进行恰当的取舍。小学语文课堂的时间只有40分钟，这对篇幅比较短的课文是够用的，但是对于那些篇幅比较长的课文，在40分钟的时间内要想做到细致的讲解是根本不可能的。在这种情况下，长文短教的方法就应用到了语文教学中。长文短教在语文教学中，如何对文本进行取舍成为一个主要的问题。针对这一问题，语文教师在课文中对哪些内容需要舍弃、哪些内容应该重点把握的思考中，自身首先需要对文本进行深层次的解读，对文章的重点把握住，进而找出统领文章的切入点。与此同时，对于学生一读就能够理解的问题可以采取以读代讲的方式，以提高语文课堂教学的效率。目前的语文课堂中，很多教师为了体现教学的开放性，经常会将大部分的时间放在课外内容的补充上，但是，教材作为最基本和最重要的教学资源却没有得到良好的开发利用。语文课堂教学是以教科书为引导的，借助教材这个例子去引导学生对课文中的语言美、意境美、情感美进行感悟、发现和体验，然后再去引进课外的资源。
2.以阅读培养学生的语文情感。语文课程的学习，阅读是一个重要的方面。随着信息时代的来临，公开课程的开展中多媒体辅助教学是一个必须使用的工具。虽然教学中多媒体的恰当使用可以让学生更加形象直接地获取一定的信息，提高教学的有效性，但是部分教师由于对多媒体使用的目的不够明确，多媒体教学的实施非常容易给人一种看热闹的表现，并占用了学生大量的读书时间，同时还将学生本应该获得的阅读感悟变成了借助图画所获得的表象理解，这样的课堂显然是无效的。语文教学中，语言优美的文字和文章非常多，语文的学习更多的是意会，让学生在阅读中感受文章所要表达的情感。
因此，语文教学中，课堂教学的实施就需要少一点讲解、多一点吟咏，让学生对课本仔细反复地阅读，并在反复的阅读中进入文本，进而感悟作者笔下所描绘的情景，体会作者所要表达的情感。在阅读中，学生通过对文本语言中所体现美的不断触摸、感悟，才是学生语文学习的真正获得。语文课堂中，多一点真实、朴实、扎实的意境美，少一点浮华、虚华的表象美，让阅读成为语文课堂所存在的根基，这才是语文课堂美丽的极致绽放。
3.发挥学生的主体作用。学生自主学习的重要表现就是对难点的提问、对疑点的质疑，而学生主体意识的激活也必须通过鼓励学生质疑问难来体现。语文课堂教学中经常会出现学生随时“插嘴”的现象，此时，教师若对学生的这一行为进行批评是不对的，“插嘴”在某种情况下也许是学生对自己见解的表现。
4.运用现代化的多媒体教学。根据小学生的年龄特点，利用单一的教学手段很难使他们长时间的集中注意力。因此，在小学语文课堂教学中，语文教师可以利用现代化的多媒体教学，制造多种感官的综合刺激，是一种有效激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的手段。教师利用多媒体，将语文课本中“静的”、“枯燥的”画面以“动的”、“图文并茂”的形式展现在学生的面前，同学们一定会被深深地吸引，从而产生对语文知识学习的无尽热情。
参考文献
[1]全长菊 小学语文课堂有效性教学的策略探究[J].大观周刊，2015，（6）。
[2]韩辉 小学语文课堂教学有效性探究[J].学周刊，2015，（10）。
[3]陈希慧 语文课堂有效性的探究[J].小学教学参考，2016，（7）。
论文作者:李真
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
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