辽宁省北票市宝国老镇中心小学 122100
班级是学生成长过程中重要的物质和精神环境，在学生的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用。为了让学生能够在班级中健康、和谐地成长，我们有必要将班级建设成为学生书香生活的栖息地，创设良好的阅读环境和浓厚的读书氛围，推广优秀读物，开展形式多样的阅读活动，培养强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让阅读成为生活的方式。
一、引领读书，率先垂范
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界。培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位。”的确，榜样的力量是无穷的，教师的示范作用更能使学生的内心产生震撼，生发出一种向老师看齐的内驱力。因此，要让学生爱读好书，教师自己必须以好书为友，博览群书，成为学生的书友，与他们一起交流、探讨，共享读书的情趣。
班级要书香四溢，学生要读书，老师要读书。在中午值班时间，我常常把书捧进教室读，有时还在书上圈圈点点，做一些阅读笔记。孩子们经常好奇地围拢过来，伸头看看、翻翻，接着便是一连串的啧啧称赞，还有的天真地问：“好看吗？”有的学生则也学着我的样子捧起一本书，步入了读书的行列。
二、打造绚丽的阅读环境
1.熏染阅读氛围。班级氛围是传递信息的独特语言，“润物细无声”，蕴含着巨大的潜教育因素。精心打造班级文化，让浓郁的古风诗韵香飘班级，沐浴古诗词，装饰“经典墙”；高悬精辟语，书香溢满在我们班级的每一个角落……当我为学生营造了浓厚读书氛围时，学生就会把外在的阅读要求转化为内在动力。课后，格言牌前总会有学生在驻足观赏，熏陶、感染着学生。
2.创设精彩瞬间。兴趣是最好的老师。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”因此，第一步就应在激发学生阅读优秀作品的兴趣上下功夫。
我先找到一些故事性强、语言生动、适合儿童阅读的中外名著，每天读书给学生听，自己认真研读，然后精心选择精彩片段，每天阅读课有声有色地向学生描绘，美其名曰“精彩瞬间”，讲到最吸引的地方，戛然而止：“欲知下文，请看______”学生的阅读欲望被撩拨起来了，显得急不可待，课外纷纷找到这些书来看。一时间，学生的阅读目光都锁定在我引导阅读的名著上了。
经过一段时间的努力，学生的阅读兴趣逐渐转向了可读性强、内容丰富、语言生动优美的读物中去了，在走向阅读的路上迈出了坚实的一步。
三、全方位搭建阅读舞台
1.“阅读之星”—— 争当“阅读大王”。我在班级发动每位学生多读好书，要求在学期结束时根据自己平时买书、藏书、读书情况，写出一份个人读书材料，评选10位班级“阅读大王”。孩子们如数家珍般拿出各项读书活动中所读、所购买的书籍，呀！达到“阅读大王”的条件了！……每一次隆重嘉奖10位小能手，拿着老师自己购买赠送的书籍，“读书大王”们兴奋的脸上绽出了最灿烂的笑容，这也大大激起了学生阅读的积极性。那些平时喜爱读书并从中受益的学生成为了班级的“明星”，成为了同伴的“偶像”。不仅如此，教师还把“喜报”邮寄到“明星”父母的单位，让他们为自己的孩子爱读书而感到自豪，让他们赢得同事们羡慕的眼光。
2.鼓励投稿——争当“小作家”。我鼓励向班级报纸《成长摇篮》投稿。以读促学、以写促读，班级的每一期报纸，聚集了孩子们的佳作，学生们争先恐后，一睹为快！随着学生一篇篇的作文也频频见诸于各级各类少儿报刊杂志，一张张笑脸更是无比灿烂。那些作文中散发出来的文化气息让我不得不折服。
3.设立班级图书角。发动学生每人捐几本书，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体，为终身学习打下了扎实的基础。有形的书架，无形的引领，提升了人格，陶冶了情操，提高了素质，充分发挥了班级图书角的作用。
4.开辟交流平台。利用班级报纸和每周一信，开辟“读书专栏”，介绍身边小书迷、展览优秀读书笔记、发表的优秀作文、好书推荐等，深受同学们喜爱。让孩子和家长们在这个平台上，发表争鸣，开展心与心的交流，将读书思考向学校以外的时空延伸，丰富学生和家长的业余生活，提高业余生活的品质。
5.化整为零阅读。“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是教学工作的实质所在。”每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间指导学生阅读、背诵经典名言，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。
6.假日阅读。长假以及寒暑假是读书的大好时光，但小学生受到身心发展水平的限制，不能很好地安排读书时间。教师未雨绸缪，根据学生的年龄特点，提前设计好“假期读书——实践活动计划”，让学生在此前提下，合理安排时间，把休闲、旅游、读书揉合在一起，长见识、长知识、长学识，一箭三雕。
7.开展好书推荐会。在班级我又开展了好书推荐会，同学们分别把自己读的好书推荐给大家并交流读书心得。好书推荐会为学生筑起了一道防火墙，培养了学生对读物的选择能力，通过荐书的演讲提高了同学们的表达能力。对阅读自己感兴趣的书可以用读书笔记形式记录自己的阅读过程。每周都利用一节课交流读书心得，同学们兴趣盎然，效果较好。
班级是学生成长的土壤，通过这些阅读活动的开展，我欣喜地看到书香班级开始真正成为学生的精神乐园，学生的阅读能力不断提升，我和学生共同享受着读书的快乐，营造着具有浓浓书香的特色班集体。
论文作者:刘艳
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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