关键词：易班平台；网络班级；管理；对策
E-CLASS，昵称“易班”，中文名为“上海大学生在线”，于2007年8月在上海诞生。经过十多年的研发与实践，易班现已集成了主要包含新闻、通讯录、校园应用、博客、微博、相册、互动社区、论坛、邮箱、网盘、掌上易班等多种新型互联网应用。截止目前，全国已有1150所共建高校，424560个班级，18650996名师生加入易班平台，成为高校大学生进行思想教育的先进平台、解决日常事务的有效工具以及开展多种活动的便捷途径。
1.易班在高校推广的重要意义
易班平台作为一种全新的互联网载体一经问世，就深受高校学子们的青睐。首先，使高校大学生的学习生活更便捷、更高效。易班提供了交友、发表话题、更新博客等平台，学生可以更加主动地表达自己的观点，极大地激发了学生主人翁的意识，引导学生积极思考，实现自我管理的目标。其次，改变传统思想政治教育的灌输式方式。学工战线的老师们往往花费大量的时间和精力为一次专题班会进行前期准备工作，而在整个过程中学生只是被动地接受，效果不明显。如果借助易班平台可以有效帮助其更加有效管理班级，避免时间和空间上的影响，促进学生更好地成长成才。最后，实名制的高校易班平台有着QQ、微信所不能替代的功能。通过高校易班开放平台，学生能够及时了解到全国其他高校的最新动态，开拓自身视野的同时，丰富课余生活，进而实现高校一体化教学管理互动。
2.高校传统班级管理模式对比分析
2.1传统班级管理模式的弊端
高校传统班级管理模式一般采用的是以辅导员或班主任为管理主体，以班级学生为管理对象的一种上下级领导模式。这种模式，辅导员或班主任主要是做好学校教育承上启下的实施者和班级活动的组织者，学生几乎对班级体的管理显得无权干涉，成为一种弱势群体，无形之中强化学生官本位观念，不利于学生的教育和身心健康成长。其次，这种模式制约学生思想和个性的发展。辅导员为了学生的事情，不分场合的忙个不停，学生干部作为一种传话筒，把辅导员交代的事情从上而下传达，学生按部就班照做即可，最终忽视学生能力的培养。笔者认为，为了克服传统班级管理模式的一系列弊端，当务之急应当提升高校辅导员自身教育教学管理水平，改变传统观念，积极探索，勇于创新。
2.2高校网络班级管理模式势在必行
2017年10月1日起实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令）中明确强调，创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。由此可见，随着网络技术的发展和普及，我国已就新形势下促进班级网络常态化建设提出了指导性意见。当前高校网络班级建设从平台上看，主要依托QQ群、微信群等社交软件管理平台，因为其拥有丰富的互动性和庞大的使用群体，以及准入门槛较低等优势已经成为高校辅导员最常用的网络班级管理工具之一。
2.3 易班网络班级管理模式分析
目前高校网络班级管理大多是从信息传输角度出发，主要依托网络信息传播速度快、范围广进行班级相关信息的通知，但是在思想政治教育方面的引导并没有完全发挥出来。因而多数的网络班级仅仅是依靠几个QQ群、微信群的存在，并没有体现出传统班级管理的教育意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而易班能在短时间内在全国高校中迅速发展，必然是高校发展的客观需求；说明“易班”作为一种互联网新媒体，能够让大学生及时接收社会热点、国家政策、群众心声等，可以用最短时间了解更多信息，来促进大学生人生观、世界观、价值观的形成。因此，对高校“易班”网络班级管理模式的重要性研究，就显得尤为重要。
3. 易班平台下大学生网络班级管理的策略
3.1健全易班平台管理机制
易班的迅速发展，与互联网在高校大学生中的普及密不可分。作为互联网发展过程中的一种新生事物，要想长久而有效的运行下去，必须建立健全管理机制。第一，我们必须制定清晰的易班管理目标，建立健全易班管理制度。只有这样，在实际工作中，各级各类管理人员才能明确职责要求，服从大局，加强沟通，整合现有资源，提高服务意识，形成联动机制。第二，应加大人员培训机制，除了定期开展易班平台应用的专项培训、沙龙交流、成果展示等，还应定期选拨、推荐、派送优秀教师或学生到校外高校跟班学习先进经验，参与到易班的建设和推广；第三，学校领导应高度重视，设立易班建设工作的专项经费，纳入学校预算，确保易班学生工作站的日常运行、队伍培训、基础建设等开支。
3.2丰富易班平台建设内容
有关教育专家指出，内容的丰富性，可以增强学习教育的针对性和实用性。易班作为一种新生事物想要在高校大力推广和建设，就必须把易班内容建设趋向于多元化发展，而不单纯的作为一种简单的接收、处理、通报、推送信息的网络平台，而应作为学生课下学习交流和开展活动的第二课堂。因此，我们应学会依托易班平台，将学校原有精品课程视频、教学课件等优质教学资料，对广大师生进行免费开放共享，加强教学经验交流和推广，提升教学质量；并鼓励广大任课教师积极应用易班平台建立相关课程学习网络班级，创新网络教学模式，拉近师生距离，形成浓厚的教学氛围。
3.3创新易班平台发展途径
易班作为传统班级管理的辅助手段，正逐渐成为网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的有效方式，正发挥越来越重要的作用。尽管不能替代传统班级必不可少的面对面交流方式，但是也应尽可能发挥易班平台的优势，使得高校思想政治教育工作稳步前行。因此，这就需要进驻易班的教师和学生干部要立足自身工作情况，充分利用易班平台创新工作思路，提高工作能力，为易班平台的班级建设健康发展提供强大的动力；然后鼓励、支持大学生利用易班平台开展校园文化和创新实践活动，培养学生登录易班、参与易班、建设易班的良好习惯，不断创新易班平台发展的有效途径。
3.4构建易班平台教学资源
大学生网络班级管理模式，应积极探索把高校教师和高校课程引入易班平台。如借助易班平台，以专业课为例构建大学生网络课程班级，实现课堂学习与课外辅导的完整性，建立专业学习讨论、专业资料分享的专业课程资源库，这样将充分发挥易班快捷功能，强化师生的互动性，增进师生的网络感情，扩延课程的教育功能，达到教学相长的目的。又如尝试性地把高校优秀教师的网络公开课程加入易班平台，打造一批内容质量高、教学资源丰富、形式多样灵活的易班网络精品课程。
4.小结
尽管易班平台作为高校大学生网络班级管理模式建设已有所成效，但仍有诸多不足之处；易班平台作为高校传统班级管理的辅助手段，在给班级管理带来效率和机遇的同时，也给班级带来新挑战。例如新形势下高校大学生班级管理如何避免过度依赖网络、网络坏境背景下如何增进师生之间的感情、大学生网络班级管理对现有传统班级建设的影响等，都给今后易班平台下大学生网络班级管理建设带来新的思考。
参考文献：
[1]刘利.网络与高校班级管理[J].高教研究,2010,4.
[2]杨璐.基于易班平台的大学生思想政治教育新探索——以南宁学院为例[J].卷宗,2016(1).
作者简介：刘曾辉（1994.3—），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，高校辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
课题来源：本文系南宁学院2018年校级思政专项科研项目“基于易班平台大学生班级管理的应用研究——以南宁学院为例”（项目编号：2018XJSZ05）阶段性研究成果。
论文作者:刘曾辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
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