山东省莱芜市雪野旅游区大王庄镇大王庄中学 271100
摘 要：作为一线教师，我们需要多一份耐心，多一份关注，多一份赞许的目光，多一句希冀的话语。
关键词：希望 期待 未来
我们大王庄镇地处鲁中腹地，经济发展相对滞后，在英语学习中，学生入门慢，口语交际能力差，使我们的教师面临着更大的挑战。 作为一线教师，我们需要多一份耐心，多一份关注，多一份赞许的目光，多一句希冀的话语。我们的学生感觉到教师如同父母般的爱护和期望，能让他们找到前进的动力和奋斗的勇气。如何激发学生的学习兴趣和提高大家的英语水平呢？
首先，朗读作业的设置有助于激发和培养学生的学习兴趣。我们大王庄中学自2003年以来设置了英语朗读作业，取得了丰硕的成果。作业内容最初选自教材中Pairwork的对话，进而是教材上的短文（Reading）。另外，教师也可搜集一些与学生学习水平相当的、有趣的课外朗读材料（诗歌、对话、短文、小故事等），还可以找一些类似的课本短剧。朗读时，要求学生坐正坐直，既要精神饱满又要自然放松，既要声音响亮又要语调正确，同时注意单词的发音、句子的语流，包括重音、节奏、连读和失去爆破等等。朗读作业能帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。声情并茂的朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，原文的主题思想、感情色彩、艺术风格等内容也能在朗读中得到体现，在朗读中得到升华；学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，在朗读中得到发展，提高了学生学英语的积极性，增强了学生学英语的自信心。
其次，提高整个班级对英语的“狂热”程度。在十几年的英语教学中，我认识到：在开学第一课，我们要用充满激情和肯定的语气告诉学生：要有自信心，英语是可以通过自身顽强的努力和采用适当的方法取得成功的。要学好英语,基础很关键。有些学生在小学已经对英语失去了信心，但初中与小学的英语有所不同，小学注重听说，初中注重学生的听说读写，26个英语字母在初中阶段还要重新学习。从初一的第一节课开始,我就鼓励他们，初中是一个全新的开始，不要放弃，特别是学习差的学生，要抓住这次机会，不断地在练习中取得进步。刚开始学习字母的写法,并以开火车的形式让学生反复练习,每次上课之前都做不同的游戏来巩固。初一的对话比较简单,很多都在小学学过,课上反复练习,由师生之间的model到生生之间的对话,有两人、三人、四人，由易到难。前三单元,学生已经熟练地练习了很长的对话,同桌之间配合得非常默契,他们时而转换角色,教师随时观望,学生都在畅所欲言。通过前三单元的学习,就把学生的积极性调动起来了,全班学生都对英语学习热情高涨。
再次，营造好的氛围和环境，需要同学间互帮互助的精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语和其它学科不一样,同桌或小组之间是一个整体,同桌或小组之间学生要互相配合。英语注重口语练习,可见说是很重要的。同桌之间有一个不会说,对话就失去了意义。那么其他的同学有责任、有义务带领他们前进，这是英语学习的必要，也是德育的重要内容——合作精神。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；尤其要注意多给那些自卑感强的差生表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，了解每个学生的心理特征和志向要求，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。师生关系搞好了，就会达到事半功倍的效果，学生就会全心全意地投入到学习你所教的学科。
最后，老师的指导是学生成长的关键。 听、说、读、写是英语最基本的技能。如何让学生真正提高英语能力呢？掌握正确的英语学习方法和养成良好的英语学习习惯是攻克英语的武器和钥匙。单词的记忆要坚持。课堂上教师得帮助学生更好地记忆，甚至于达到学生自己能充分地发挥想象力，找到合适的方法，刺激大脑，强化记忆。举个例子，在学习以o结尾的单词变复数时加es的有tomato、potato、negro、hero，可以让学生这样来记：一个黑人英雄在西红柿地里吃红薯。还有一部分单词加s的，如zoo、bamboo、piano、photo、可以记这句话:动物园里有竹子，竹子旁边有钢琴，钢琴上面有影集。由此看来，单词的记忆是多么有趣的事情。不过，这需要大家的创新和大胆的想象。
坚持背诵英语句子是形成语感最好的方法。在教学短文时，学生要找出重点短语及关键句子。例如“It’s+形容词+to do”,学生可以利用这个句型做很多句子，让学生尝试用几句重点句型来概括本篇短文的大体内容，有能力的可以用自己的话来概括，久而久之，学生养成了习惯，渐渐对英语短文产生了浓厚的兴趣。
用英语表达思想，模仿范文写小英语作文，这是在“用英语”中学习英语。英语是交流思想的工具，学习英语的最终目的是运用英语。在教学短文后，我总是努力让学生仿写类似的短文。上周刚学习了《travel spotlight:Paris》我让学生写了一篇关于济南或北京的短文，收获很大，学生能从景点、交通、语言等方面来写，有的还写了参观最好的季节，这说明学生运用语言的表达能力在逐步提高。坚持写，坚持说，才能养成用英语思维的习惯。教师在课堂教学中要始终贯穿这个理念并引导学生写好、说好英语，让学生不再怕说、怕写英语，且乐于其中。
参考文献
[1]章兼中 外语教育学[M].浙江教育出版社，1993。
[2]贾冠杰 外语教育心理学[M].广西教育出版社，1996。
[3]卢家楣 情感教学心理学[M].上海外语教育出版社，1992。
论文作者:倪蓓蕾
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第276期
论文发表时间:2017/5/2
标签：英语论文; 学生论文; 短文论文; 教师论文; 作业论文; 单词论文; 自信心论文; 《中小学教育》2017年4月第276期论文;