关键词：小学体育；学习兴趣；竞争比赛；直观情境；生活教学
在小学体育教学当中，提高学生体育学习兴趣已经成为了体育教学的重点内容之一。然而，由于一直以来，教师对体育教学的重视度不够高，导致体育教学改革的进展比较缓慢，学生很难和兴趣握手，小学体育教学目标也一直难以完成。鉴于此，在小学体育教学当中，教师要以正确的教学理念来引导体育教学，并将高效的教学手段应用到体育教学课堂当中，从而不断提高学生体育学习的兴趣。下面，我将结合自身的教学经验，对提高小学生体育学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。
一、组织竞争比赛
在小学体育教学实践当中，学生喜欢应用自己掌握的体育技巧，参与到一些竞争比赛当中。因此，在小学体育教学当中，教师可以结合学生的这一行为特征，为学生组织竞争比赛，这样，不仅可以点燃学生的胜负欲，还可以让小学体育教学课堂充满活力。
例如，以“足球”为例，在讲述本节课的体育知识时，我先为学生讲解示范了足球有关技巧的动作要领，并让学生在课堂当中进行了练习。在学生进行练习的过程当中，我对学生进行了巡视，并对出现错误的学生进行了纠正，以此不断加深了学生对与足球有关的技巧的认识。然后，我根据学生的性格特点，以及对本节课体育技能的掌握情况等，对学生进行了分组。之后，我让小组的组长带领本组的学生进行了足球训练，并让各个小组的学生相互之间讨论了本组进行足球比赛的策略。接着，我让各个小组的学生按照本组的部署，进行了足球比赛。在学生进行比赛的过程当中，我则担任了此次比赛的裁判，统计了各个小组学生的得分。在比赛结束之后，我向学生公布了各个小组的得分情况，并对获得此次比赛胜利的小组学生提出了表扬，以此不断提高了学生的竞争意识。这样，教师通过为学生组织竞争比赛，不仅点燃了学生的胜负欲，还使小学体育教学课堂充满了活力。
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二、创设直观情境
在小学体育教学实践当中，利用视频、动画等多媒体教学手段为学生创设直观的教学情境，可以将复杂抽象的知识以比较直观具体的方式为学生呈现出来，从而可以降低学生掌握有关体育知识与体育技能的难度。因此，在小学体育教学当中，教师要重视为学生创设直观情境，这样，不仅可以深化体育教学改革，还可以提高小学体育教学实效性。
例如，以“跨越式跳高”为例，在讲述本节课的体育知识时，我先借助多媒体为学生播放了与跨越式跳高有关的视频以及图片资料，使学生对跨越式跳高运动有了一个初步的认识。然后，我为学生播放了跨越式跳高的教学视频，并让学生跟随视频学习了本节课的动作要领。接着，我让学生根据自己本节课学到的知识，在课堂当中进行了跨越式跳高的展示。在学生进行展示之时，我对学生提出了以下要求：要全脚掌着地，助跑积极，不赶步，起跳有力，起跳腿快速蹬直，并让学生按照我的要求完成了展示。最后，我根据学生的动作完成情况，对学生的练习进行了改进，以此不断提高了学生的练习效率。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅深化了体育教学改革，还提高了小学体育教学实效性。
三、实施生活教学
在小学体育教学实践当中，教师在课堂当中讲述的体育知识与体育技巧与学生实际之间有着十分紧密的联系，让体育教学生活化，可以让体育教学课堂产生生活化的品格，并减轻学生进行体育学习的负担。因此，在小学体育教学当中，教师要积极对学生实施生活教学，这样，不仅可以让学生了解到体育知识的实用性，还可以增进体育教学与学生实际之间的距离。
例如，以“快速跑”为例，在讲述教材内容时，我先为学生引入了生活当中跑步的场景，并结合上述场景向学生提出了以下问题：为什么有的学生跑的很快而有的学生却跑的很慢呢？影响跑步快慢的因素有哪些呢？其中影响快速跑的关键因素是什么呢？然后，我让学生结合自己的跑步经历，对上述问题进行了探究。之后，我为学生示范了与快速跑有关的动作技巧，如高抬腿跑、后蹬跑等等，并结合我的示范，为学生讲述了上述动作的要领。最后，我让学生在课堂当中进行了快速跑的练习，以此不断巩固了学生掌握的本节课的体育知识与体育技巧。这样，教师通过对学生实施生活教学，不仅使学生了解到了体育知识的实用性，还增进了体育教学与学生实际之间的距离。
总而言之，在小学体育教学当中，教师要积极培养学生对体育学习的兴趣，以此可以让学生将体育学习当成一种习惯、一种享受，从而使学生主动参与到体育教学活动当中，并使学生乐于享受体育知识佳肴。
参考文献：
[1]陈虹宇. 培养小学生体育兴趣的策略[J]. 开心：素质教育，2016(10):69-69
[2]叶卡提·哈布力哈克. 小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J]. 好家长，2018(75):76-76.
论文作者:郭芳玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8