火箭军士官学校
摘要：教师的情绪对教学质量和教学效果有很大影响，教师必须学会处理影响授课情绪的各种因素，充分利用积极因素，尽可能地调节消极因素，以达到最佳的课堂效果。
关键词：教师授课情绪；影响因素；调节
在教学中，教师在授课过程中的情绪饱满程度，不仅影响着自身注意力的集中程度、思维的缜密程度、语言的清晰程度、授课水平的发挥；还会对学生的学习情绪造成相应的感染，进而会影响到学生对知识的掌握和思想的接收。可见，教师的授课情绪对教学质量和教学效果有着十分重要的影响。
一、不同授课情绪对教学效果的影响
（一）积极情绪
是指教师在授课时的情感体验与教学内容相关程度高，思维完全沉浸在教学过程当中，精神饱满。具体表现为教师授课时思路清晰、语言准确、说理严密、表情丰富、动作自然。在这样的授课状态下，教师所表现出的喜、怒、哀、乐等感情极具感染力，对提高学生的注意力，加深其对知识的理解非常有利。讲课声情并茂、富有激情的教师及其讲授的知识容易给学生留下深刻的印象。
（二）消极情绪
是指教师在授课时的情感体验与教学内容相关程度低，注意力没有完全集中到教学过程上，精神不饱满。这时经常表现为教师授课时思维连续性差、语言准确度低、说理不严密、表情呆板、动作僵硬等。这样的授课状态会给学生消极的心理暗示，造成课堂气氛死板，学生情绪低落，听课积极性降低，要么打瞌睡，要么不知所云，教学效果自然不好。
二、影响教师授课情绪的因素
1、自然环境因素
自然环境因素主要指天气、温度、温度、气味等客观环境。实践表明：在不同的环境中，人表现出来的情绪是各不相同的。明媚的阳光使人心情明朗；连绵的阴雨天气易让人烦躁；宜人的温度令人舒畅；高温酷暑让人烦闷；柔和的声音使人心静如水；嘈杂的声音使人心浮气躁等等。这些因素会对教师授课情绪产生或多或少的影响。
2、社会环境因素
这类因素主要来自两个方面：家庭、工作单位。
家庭因素主要指家庭成员与家庭事务，其特点是事情琐碎、数量较多。家庭成员因素包括成员身体健康状况和成员之间的关系，家庭事务因素指在日常家庭生活中面临的各种事情，比如子女入托入学、配偶就业等等。这些因素又有正面和负面之分，正、负面因素作用于人的心理之后，会通过情绪表现出来，正面因素具有积极意义、令人高兴，负面因素具有消极意义、令人沮丧，往往对教师授课造成或积极或消极的影响。
工作单位因素可具体分为学校大环境和教研室小环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校大环境因素主要指与教师切身利益紧密相关的政策导向性因素，包括职称评定、学习进修机会、硬件资源配置、自身发展空间、工资住房等。这些都是教师工作的基本环境，其满足程度及其公平性等会对教师工作产生重大的影响。教研室小环境主要指教研室共同体的工作风气和教研室内部上下级之间、同事之间的人际关系，这些因素对教师的工作产生最直接的影响。求真务实、团结合作的工作风气会令人积极向上，反之，则会让人意志消沉、缺乏干劲。和谐融洽、相互包容的人际关系有利于提高工作积极性。
3、个人自身因素
个人自身因素主要指健康状况、备课情况等。
健康状况的好坏对人的情绪有着重要的影响。健康的身体会使人身心愉悦，使教师在课堂的授课中进入积极的情绪状态。如果身体健康状况不佳，不仅会造成教师生理上的痛苦，还会在心理上形成不同程度的压力，影响授课情绪。所以教师拥有强健的体魄是做好教学工作的必要前提。
备课是否充分、工作经验的多少也会影响教师课堂授课情绪。显然备课充分、经验丰富的教师，能够更好地驾驭课堂，满足自己搞好教学的需要。否则会在情绪上表现出紧张、思维不连贯、语言不流畅等，对教学效果产生不良影响。
三、教师授课情绪的调节途径
1、自然环境因素的调节
自然环境因素可分为天然自然环境和人工自然环境。教室小环境是一个为满足教学活动需要而建造的典型人工自然环境，包括教室的设计建造、维护保养、配套设施的不断完善等。营造一个良好的教室环境是一项复杂的系统工程，需要各方面高度重视、协调行动。教师在此项工作中也有相应的权利和义务，至少，教师作为使用主体在改善教室环境方面是最有发言权的。
2、社会环境因素的调节
首先，要营造良好的家庭环境，保持和谐的夫妻关系以及与其他家庭成员之间的关系。保持良好的家庭环境和氛围，对每个教师都是非常现实的问题。其次，要积极营造公平的政策软环境，提供尽量充足的硬件环境，使教师产生积极的情绪。工作单位对个人情绪的影响最为直接和强烈。大单位要从工作需要出发，职称评定、工资住房福利等资源的配置要兼顾效率、体现公平，使教师对单位产生强烈的归宿感和积极的情绪反应。小单位的作用在于营造良好的人际氛围和工作氛围，增进团结协作精神，这对教师的情绪会产生重要影响。
3、个人自身因素的调节
个人进行有目的自我调节是解决自身消极因素的重要途径。
首先，要及时宣泄情绪，保持愉快的心境。心境具有很强的主观性，一件同样的事，不同的理解会产生不同的心境。对于那些消极因素所引起的不良情绪，要及时采取适当途径宣泄出来，否则既不利于身体健康，又影响课堂教学。情绪的宣泄可以采用倾诉、发泄、目标转移和幽默等方法。其次，要加强身体锻炼，保持健康的体魄。再次，教师应不断提高自身业务素质，尤其是刚走上讲台年轻教师，所学的知识还没有经过实践的检验，再加上当学生的“学”与当教师的“教”是完全不同的两个过程，所以，新教师在上课前一定要精心准备，虚心向老同志请教，做到多问、多看、多听、多想。
论文作者:尹利军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
标签：教师论文; 因素论文; 情绪论文; 环境论文; 自然环境论文; 工作论文; 消极论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;