摘要：新课改要求物理教师在教学过程中以学习者的身份与学生共同构建新的课堂秩序，所以创设新课堂势在必行。教师必须通过问题情境的设置，并结合现实生活中的物理现象,灵活运用多种教学手段,充分发挥学生的创新思维。通过实施有效策略构建高效课堂来切实提高教育教学质量。
关键词：高效课堂 学习兴趣 教学模式
在初中物理学习现状调查中，发现约占四成的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，学习物理的畏难情绪严重，造成这种现状的主要原因之一是教师没有落实高效课堂。新课改背景下要切实减轻学生的负担，提高学生的素养和能力以及教学质量，物理教师必须致力于构建高效的物理课堂。
一、整合教材，编写导学案，从教师的备课入手
“凡事预则立，不预则废。”因此备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。所以我们应深入解读教材，把握教材，结合学生的实际情况，重新整合教材。教材是教与学的主要依据，是学生获取知识和发展能力的源泉。然而，教材并不是教条，不能完全死搬硬套，我在写学案前先将课本详细、仔细地阅读、理解、消化，领会教材的编写意图，确定教学目标，并且结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以重点、难点来带动全面，系统科学地整理安排教学的内容，熟练把握自己的课堂设计，以求做到游刃有余。一句成语说得好，“深入浅出”。把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，备出来的课也就越好，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。那种照抄书本或只摘录知识要点、照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法是极不可取的。另外，在编写学案设置习题时，要保证两个不同层面。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、优化课堂教学改革，激励学生的学习情趣
落实教改指导思想。课堂教学要落实教改指导思想，要设置教学情境，运用启发式教学，坚持“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、训练为主线、思维为主攻”的“五为主”原则，要“精讲、善诱、激趣、拓思”，要注重启发诱导、学法指导、情感渗透、思维过程和方法总结等，落实学生主体地位，调动学生主动学习的积极性，激发学生强烈的求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要鼓励学生质疑，教师要有足够的耐心、诚心和爱心善待学生提出的每个问题，并给予恰当引导和灵活点拨，对学生的分析解答，教师要给予积极的评价，让学生从教师身上感受到爱意和期盼，吸取智慧和力量，从而在师生间建立互相尊重、互相信任的和谐互动关系。教师要引导学生求异思维，引导学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，多方面、多角度、创造性地解决问题。物理课堂教学要把知识的形成过程放在首位，教学过程中要注重学生思维过程和思维方式的展露，多让学生“自己下水游泳”；要在每一节课都留出一定时间，让学生突发奇想，畅发疑问，或由教师提出带有启发性的问题，让学生“带着激情、带着悬念”走向课外。特别是物理实验课，教师要敢于让学生亲手试一试，变教师的演示实验为学生亲自动手实验，变验证性实验为探索性实验，激发学生强烈的求知欲望，从而锻炼学生的观察能力、操作能力和思维能力，培养学生的探究志趣，进一步提高学生的科学素养。
三、当堂检测、当堂巩固、优化作业设计
一节课的成功很大程度要看他题目做得怎样。这就要求教师在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。精选课堂练习可以极大程度地提升学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。物理课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性的作业。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保物理课堂教学优质、高效十分必要，是实现物理课堂教学高效率的有力保证。
四、充分发挥学科特点，从生活中走进物理
物理学科最大的特点或优势有二点：一是物理实验；二是物理知识生活化。物理教学最有吸引力的是物理实验，在调动学生积极性、刺激学生的多感官参与、理解物理知识方面，物理实验比其他教学方式具有无可比拟的优势。特别是对初中学生来说，抽象思维还不占主要地位，知识的获得更加依赖感性认识，所以物理实验的作用更加突出。大凡有效性高的课堂教学，都离不开物理实验。在讲到弹性势能与动能的相互转化时，发动学生制作。好实验胜过千言万语，充分利用学科特点，才能在所有学科中脱颖而出。
让我们抛开形式化和功利化，真正为每一个学生都在物理上获得最大限度的发展而努力，扎扎实实地上好每一堂课，让物理课堂焕发生命活力。
参考文献
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[2]梁金生 构建初中物理高效课堂之我见[J].中学物理：初中版，2017，（2）：9-11。
[3]王坦 合作学习原理与策略[M].北京：学苑出版社，2017。
论文作者:薛长影
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第188期
论文发表时间:2019/9/12
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