【摘要】文明礼仪教育是新时代小学生的重要教育。文明有礼是社会主义接班人和建设者必须具备的基本素养。本文旨在对小学生文明礼仪习惯的养成进行研究，以提升小学生的综合文明素养，让礼仪之花开满校园。
【关键词】小学生；文明礼仪；习惯养成教育
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-153-01
引言
文明礼仪习惯的养成非一朝一夕，必须要结合小学生的学习和生活，在以人为本的教育理念指导下不断加大力度，切实保障文明教育和礼仪教育的成果和实效。
一、小学生文明礼仪习惯现状
生活在信息化时代的小学生，文明礼仪素养普遍不足，加上家长的溺爱和对文明礼仪教育的忽视，以及学校教学理念的不当，使得小学生离做一个文明守礼的人尚有较大差距。很多小学生没有见了老师问好，见了国旗敬礼，见了垃圾捡起的习惯。上课说话，影响别人学习，对学校公共设施没有爱护意识，过马路不走斑马线，吃饭浪费粮食，给同学起外号，甚至嘲笑同学的生理缺陷等等，这些行为习惯，不是生活在现代文明社会的小学生应该具有的。在文明礼仪教育上，很多学校虽然比较重视，但是文明礼仪教育不成体系，重视学习和分数的教学思想依然占据主流，使得文明礼仪教育在整个学校教育中占有非常小的比重。另外就是一些教师总把小学生当成小孩子，责任意识不强，对孩子出现的不文明不礼貌的行为没有及时纠正的意识，也使得学校的文明礼仪教育流于形式。
二、小学生文明礼仪习惯的养成教育策略
（一）加强对文明礼仪教育的重视
让文明礼仪之花开满校园，首先要在全校营造重视文明礼仪的文化氛围。要处处体现文明光荣，礼貌可敬的校园理念。作为学校，要把学生的文明礼仪教育和学生自身发展，教师教学水平，以及学校教育理想结合起来，从制度到环境，从教学到生活，都要切实保障文明礼仪教育的贯彻实施。如把文明礼仪知识挂在学校文化墙和走廊上，通过定期举办文明礼仪教育活动和讲座，加强学生和教师对文明礼仪的重视。要通过建立健全奖惩制度，对文明友善的学生和教师给予表彰，对不文明不礼貌的现象，学校也要积极采取办法，从学校形象角度考量，不能视而不见，不能放任不管，而是要使每一位学生和教师都要认识到不良文明习惯的危害。拿学生见了老师不问好这种不文明的现象来说，虽然不问好并不意味着学生道德品质的低下，但却是一个人自身教养的体现，无论是害羞还是其他原因，都不能成为见了老师不问好的缘由。作为教师来说，要对爱护班级环境和卫生，尊重教师，善待同学的学生给予充分重视，可以委任他们为班干部，树立榜样形象，激发其他学生改进自己行为习惯的认识。教师要经常开展文明礼仪教育主题班会，通过举例子，摆事实，大家一起交流和探索，增强学生对自身文明礼仪的认识。
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（二）改进对文明礼仪教育的方法
文明礼仪教育必须要讲究一定的方式方法。尤其是对小学生来说，要切实帮助他们养成良好的文明礼仪习惯，不能简单说教，蜻蜓点水，也不能强制执行，以免让孩子们反感，使文明礼仪教育适得其反。教师必须要养成以人为本的教学管理理念，在尊重学生个性特点和理解能力的基础上，通过循序渐进，因材施教，赢得学生的尊重和好感，这样，文明礼仪教育才能发挥效果。
比如有的学生不爱卫生，零食袋子满教室扔，对此，教师就不能歧视学生甚至辱骂学生，而是要通过和学生积极交流，了解学生为什么不把垃圾扔到班级的垃圾筐里的原因，如果是懒惰，那就让学生自己从家带一个垃圾筐放在脚下，如果是思想认识问题，教师就要进一步加大教育力度，从而可以针对性地帮助学生改正。在这个问题上教师可以创新工作方法，如委任不爱卫生的学生当班级的卫生委员，通过这样的办法激发学生改进自己不良行为的动力，在参与班级卫生管理工作的过程中，学生对不爱卫生的行为不但会有深刻的认识，而且学生的班级责任感也会不知不觉中得到加强。
（三）提升对文明礼仪教育的力度
文明礼仪教育不能浅尝辄止，而是要切实使每一位小学生都能成为爱文明，有礼貌的好学生，这是文明礼仪教育的根本目的。当前一些学校的文明礼仪教育开的风风火火，但是从学生的日常行为看，并不能彰显文明礼仪教育的成果。究其原因，就是学校形式思想严重，三天打鱼两天晒网，想起来就热火朝天，想不起来就意识不到，这样的教育，是不能起到良好的作用的。作为学校，一定要在认识到文明礼仪教育的紧迫性的前提下，养成持之以恒的教育习惯，在教育力度上，只能加强不能减弱。因为文明礼仪教育不同于文化教育，文化教育一两节课就能完成知识的传授，而文明礼仪是习惯，习惯是长时间形成的，改起来自然也需要一定的时间，不可能一下子见效。即使学生通过文明礼仪教育一时间纠正了自己的错误行为，也很容易反复，有鉴于此，加大教育力度，是保障文明礼仪教育成果的重要措施。
如针对有的学生经常对校园和教室墙壁涂抹乱画的现象，教师就要重视起来，对涂抹乱画的学生，发现一起纠正一起，不让学生抱有侥幸心理。对于屡改屡犯的学生，教师可以适当采取一些办法，如让学生值日，擦黑板，倒班级垃圾等，给予惩戒性教育，让学生从自己行为中体验到苦果。此外，教师可以建立文明礼仪园地，对全班学生的文明礼仪行为进行展示。有的学生见了老师问好，问一次就在园地上的名字旁画一朵小红花；有的学生帮助老师抱作业本，给予两朵小红花等；有的学生给校园的花草浇水，给予三朵小红花等等，最后每学期或者月尾对学生的文明礼仪行为进行汇总，对最文明的学生给予物质奖励，比如一本最好看的课外书，一只钢笔等，在班级中形成文明礼仪比拼赶超的氛围，通过这样持续性的教育，学生的文明行为习惯都会得到良好的保障，最终内化为学生的品德素养。
三、结束语
中华民族自古就是文明礼仪之邦。用中华文明礼仪教化小学生，用现代文明礼仪规范小学生的日常行为习惯，多管齐下，齐头并进，是保障小学文明礼仪养成教育质量的重要措施。做现代文明的小学生，既是小学生自身成长的需要，也是小学生在实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大事业中实现自身价值的重要品质。
参考文献
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[3]吴雪明.小学文明礼仪教育活动实践浅谈[J].内蒙古教育,2015(05):21-22.
论文作者:李雪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月4期
论文发表时间:2019/1/9
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