陈祎骅 浙江省温岭市新河镇高桥幼儿园 317500
摘 要：幼儿的年纪比较小，在开展教育时一般采用游戏教学法，通过这种幼儿喜闻乐见的教学方法，可以激发幼儿学习兴趣，促其积极参与教学活动中。本文就幼儿园教学中区域环境的创设进行深入分析，并提出几点组织游戏的具体对策，以促进幼儿园区域环境创设与游戏组织有效融合，提高幼儿教育水平。
关键词：幼儿教育 区域环境 游戏组织 融合
著名教育学家皮亚杰曾经说过：“幼儿的发展是通过自身感知周围的环境和操作而进行的。”由此可见，环境对于幼儿学习的重要性，因此教师就要充分认识环境对于幼儿成长和学习的重要作用，创设有利于幼儿学习的教学环境，实施游戏教学，可以取得事半功倍的教学效果。在具体操作中，教师要注意幼儿的参与方式，发挥教师的引导作用，尊重幼儿的主体地位，让幼儿在平等和谐的环境中形成自立、友善的美好品质。
一、幼儿园区域游戏环境的创设
1.优化空间布局。在幼儿园创设区域游戏环境的时候，教师应该注意选择一些比较空旷的场地，如操场、走廊等，不仅能够确保幼儿游戏的安全性，而且可以让幼儿的注意力主要集中在游戏上，达到更好的教学效果。与此同时，在选择区域游戏场所的时候，可以结合幼儿园本身的建筑特性，利用幼儿园现有的教育资源，对游戏场地进行合理规划。例如，对于一些场地要求不高的游戏，可以选择在活动室内进行，而对于一些动静比较大的游戏，可以在操场进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总而言之，教师应该结合具体游戏内容，选择适宜的区域游戏场地，充分利用幼儿园资源的同时，为幼儿创设轻松愉悦的游戏气氛，促使游戏教学更加有序地进行。
需要注意的是，要想发挥区域游戏活动的优势，就要整合地理因素，在与幼儿共同协商的基础上，完善固定设置和灵活性设置之间的匹配效果，并且真正创设更加丰富的自由区域，保证幼儿自主选择权能得到尊重。
2.优化氛围设置。在区域游戏活动环境创设的过程中，也要将调动幼儿参与活动热情作为根本，在激发幼儿兴趣的基础上。创设更加有效的活动氛围。一方面，可以将活动区域进行“名称儿童化”，从而吸引幼儿主动参与区域化游戏活动。另一方面，能践行“装饰生活化”的原则，着重关注幼儿的经历和感受。除此之外，也能运行“符号形象化”教师要在每个区域进行标记，引导幼儿能在自己喜欢的区域内完成相应的学习活动，并且使得幼儿产生进入区域参与游戏活动的想法，明确各个区域内实际学习任务。
3.设置游戏模式。在创设幼儿区域游戏环境时，还包括游戏模式的设置。对于幼儿园原有的游戏场地，可以对其进行进一步细化，根据具体的游戏内容，经过精心策划，细致地划分每一个区域的功能。例如，在幼儿园中一些安静的场地，可以将其安排为绘画或者是搭积木游戏；对于幼儿园内一些比较空旷的场地，可以安排比较吵闹的游戏。在组织游戏时，教师要发挥引导者的作用，及时发现和解决幼儿在游戏中出现的问题，确保游戏教学的顺利开展。另外，教师也能引导幼儿自制相应的活动材料，保证幼儿成为区域环境创设工作的参与者，形成良好的游戏互动，能在减少教师负担的同时，提升游戏活动的实效性。
二、幼儿园区域环境创设与游戏组织有效融合策略
1.发挥教师职能，引导学生参与游戏。首先，幼儿教师是游戏教学的记录者和观察者，在教学中，要认真观察幼儿的游戏行为，发现游戏教学中的不足，并将其记录下来，进行归纳总结，对幼儿教学进行有针对性的指导。其次，教师是区域游戏的组织和领导者。在进行游戏教学时，教师要明确自己的地位，教师是引导者的身份。再者，幼师在区域游戏中是合作者的身份，在幼儿游戏中教师与幼儿一起参与，二者互相配合才能达到理想的教学功效，在游戏中将知识传授给幼儿，让幼儿感受到学习的快乐。最后，教师要对幼儿进行适度的引导。
2.创设游戏环境，开展区域游戏教学。教师对自身角色进行合理定位之后，为了保证区域游戏的有序开展，教师应该创设适宜的游戏组织环境。幼儿的年龄小，容易受到外界环境的影响，因此，教师要正确认识到环境对游戏教学的主要影响，在进行区域游戏的过程中，创设相应的教学环境，可以有效吸引幼儿的注意力，便于游戏教学的实施。当幼儿处于宽敞的物理环境之中，幼儿的心理环境变得轻松自由，在进行游戏时可以达到更好的教学效果。
3.合理安排时间，激发幼儿学习兴趣。游戏时间也是游戏教学中的一个重要组成部分，为了确保游戏教学的效果，必须要有充裕的游戏时间，如果要将区域环境与游戏组织进行有机结合，必须要对幼儿给予充足的游戏时间，在教学中，教师要合理安排时间，实现教学功效的最大化。由于幼儿所处年龄不同，在安排游戏时间的时候也应该进行区别对待，以达到更好的游戏教学效果。
综上所述，幼儿年龄较小，在教学时容易受到外界环境的影响，因此，在开展游戏教学时，教师要认识到区域环境对游戏组织的重要性。在具体教学过程中，教师要将区域环境与游戏组织进行有效融合，创设适宜幼儿的学习环境，让幼儿在愉悦的氛围中掌握知识。
参考文献
[1]王媛媛 幼儿园班级区域环境创设及活动开展现状的研究[J].学周刊，2015，（13），216。
[2]陆玲 幼儿园区域游戏中的指导策略[J].教育，2017，（25），76。
论文作者:陈祎骅
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
标签：游戏论文; 幼儿论文; 教师论文; 区域环境论文; 区域论文; 环境论文; 幼儿园论文; 《教育学文摘》2018年2月总第256期论文;