四川省邻水县北城学校 李雄丽
摘要：初中的历史教育一直以来都承担了重要的教育作用，也是普及历史知识，培养学生健全人格的重要课程。随着教育的理念的发展和更新，越来越多的教育机构认识到，知识的学习不再只有，英、数、外，历史知识的教育以及相关精神的传承也是教育培养的重要部分。因此初中的历史教学得到了更多的重视。历史知识的学习和传统的语数外的教学不同，除了基础的知识教学外，更加注重的是思想的教育和历史精神的传承，所以在教学方法中要注重学生的自主理解和学习，深入历史的思想和精神。所以在历史教学中培养学生的自主学习能力十分重要。本文基于历史学科的学习阐述，初中的历史教学中自主学习能力的培养。
关键词：初中；历史；自主学习；
初中的历史教育一直以来都承担了初中教育中的重要责任，也是教育中普及历史知识的重要手段，历史一直以来都被认为是促进学生人格健全，培养学生情感完善和爱国精神，民族精神的重要学科。历史的教学一直以来都受应试教育的限制和制约，成为了机械性记忆和重复背诵的学科。随着教育理念的发展和社会快速发展的要求，历史教育应该更新教学方法，使用更加适合教育发展、促进历史教学质量和教学效率提高的先进教学手段，助力于初中的历史教学。结合时代的发展和历史教学本身的特点，自主学习的教学理念成为近些年来历史课程教学的重要手段。自主学习可以帮助培养学生的历史学习兴趣，锻炼学生的自主学习和探究的能力。发挥学生的学习主动性，完善学生情感和人格的发展，促进学生全面发展。
一、历史教学的现状
初中的历史教学总是受制约于传统的教学模式，机械的进行重复记忆和背诵，不注重学生思想和能力的提高。历史教学中知识的教学知识其中一部分，中华有五千年的历史，随着时代的发展历史典故和知识越来越多，再加上世界历史的知识体系庞大，知识点繁杂，历史教学如果一味的强调背诵和记忆，反而得不到应有的教学效率。历史教学中，教师总是会要求学生记忆历史问题的标准答案，去套路模板的回答历史问题。这样的教学方式无法培养和发挥学生的自主学习的能力，被动型的学习模式同样限制了学生的发展。
二、自主学习能力培养的重要意义
自主学习强调学生的学习主动性，只有在学生自主学习的氛围下，才能培养学生的学习兴趣，让学生主动的参与历史学习，主动地去了解历史知识，培养学生的历史学习能力。自主学生让学生凭借自己的努力、自觉、积极主动的获取知识。自主学习的能力是助力于提高学习效率的综合能力，培养学生强烈的求知欲，教导学生应用科学的学习方法，主动合理的安排学习活动，积极的进行学习探究，引导和激励学生积极思考，敢于质疑。在主动的学习和探究中，养成一定的逻辑思维能力，探索进取精神。自主学习能力是学生学习的重要能力，只有养成了自主学习的能力才能让学生自主的探索知识，才能让学生拥有创新探究的激情。
三、自主学习能力的培养策略
1、创设情境，突出学生的主体地位
自主学习的先进教学手段就是情境教学，情境教学能够帮助学生更快的融入历史教学，不只是知识的记忆更多的是知识理解和思想意识的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自主学习能力的培养需要教师能够仔细研读教学内容，设计全面正确的教学方案，创设教学情景，让学生成为教学过程的主体，让学生主动的进行知识的学习和能力的提高。情景教学更加有益于历史知识的学习，让学生感同身受不同时期的历史文化，从而明白那个时期的历史故事和人文思想。很多的学生对历史知识的记忆仅凭死记硬背，机械学习，这也就是学生无法深刻理解历史，不能提高历史学习效率的重要原因，在死记硬背的强制性的要求下，只能让学生产生了学习的厌烦，不能掌握历史学习的方法和手段，从而限制了历史教育的发展。
2、激发兴趣，培养学生的主动性
兴趣是最好的老师，只有兴趣能驱动学生自主的参与学习过程，自主的获取知识，培养学生的学习主动性。培养学生自主学习就是要通过丰富教学手段等方法，激发学生的学习兴趣，体会到历史学习的乐趣。由老师作为学习的引领者，启蒙学生的历史学习过程，让学生产生学习热情。历史的学习中，充满故事性，随着科技的发展和先进的新媒体手段在教育教学领域的应用，更有助于历史教学的发展，通过多媒体技术，融合图片、声音、视频等技术手段绘声绘色的再现历史场景，有助于学生的记忆和对历史的理解，也有助于学生对历史文化和民族精神的传承。
3、引导教学，锻炼学生的探索能力
自主学习应该引导学生自主探究，不能让学生只是跟随教师的步伐，缺乏自我的个性。要激励学生进行知识探究，通过自己的能力学习知识。给与学生思考和研究的空间，不能让学生只是一味的接受。无论是在情景教学还是在实践教学中，都要以学生的锻炼为主体，以学生的能力发展为目标。
4、丰富教学，采取多种教学手段
传统死板的历史教学，只能让学生一味的去接受，不能突出学生的主体意识，不能锻炼学生的自我探究能力。对于历史学习这一特殊的学科来说，传统的教育手段不仅不能达到好的教学效果，也没有好的教学效率。这样的教学不利于学学生自主学习能力的养成。新时代，教学的理念不仅仅是要进行知识教学，更加不仅仅是简单的知识记忆。为提高学生学习的自主性，要丰富教学的手段，通过各种教学活动，提高学生对历史学习的认识。让学生能够在积极的活动参与中学习历史知识，提高自我探究的能力。
结语：初中的历史学习一直以来都是初中教育的重要组成部分，也是在学生的成长和发展中起到重要促进作用的人文学科。历史的教育能够让学生明是非，辩真理，理解历史的发展，同时深刻的传承民族精神。通过历史的学习，让学生体悟中华五千年的历史，升华爱国主义精神。历史是不可忘之本，学习历史应该是中学生的重要课程。初中历史的自主学习能力的培养，是发展历史教育，提高历史学习效率的重要手段。教师要有方法有意识的使用自主学习的手段，提高学生对历史的认识，掌握历史学习的自主方法。
参考文献
[1]陈素华，初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探[J]，新课程，2010
[2]沐春美，论初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J]，读与写，2013
论文作者: 李雄丽
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
标签：历史论文; 学生论文; 自主学习论文; 能力论文; 知识论文; 培养学生论文; 初中论文; 《现代中小学教育》2019第4期论文;