新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，其中，小组合作的学习方式给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，相互协作的功能，并且激发了学生的学习热情以及荣辱与共的团队精神。但是在小组合作的学习中也存在一些弊端，如：形式重于实效，学生的参与度不高，合作学习的深度不够，评价方式单一，学生的倾听习惯差等等。现针对小组合作中学生倾听能力的培养，阐述一下自己的教育心得。
一、小组合作中倾听问题的产生
小组合作中，学生的倾听意识各不相同，倾听的程度影响着学生知识的接受程度，在倾听中主要表现为以下问题。
1.缺乏倾听意识。在教学过程中，小组合作学习环节经常会出现这样的现象:当各小组学生互相探讨、交流时，经常有学生马上抢着各说各的看法，几乎每人都在说，谁也听不清谁在说什么。随后教师让小组展示、点评时，一学生说了自己的看法后，教师问其他学习小组还有别的看法或质疑吗？可站起来的学生竟说了与前面学生相同的看法。其余没发言的同学也不示弱，也在与周围同学低声地说着自己的见解；有的虽毕恭毕敬端端正正地坐着，一言不发，其实他早已经思绪飞扬，心早已经飞出了课堂外。好端端的小组合作探究活动却因为学生缺乏倾听习惯而最终流于形式，这些都是由于学生缺乏倾听意识，没有养成良好的倾听习惯所致。
2.缺乏倾听效率。很多学生上课时表面上是在认真地倾听,但是他们倾听的效率却比较差，只是在简单地跟着讲解者前进，根本没有用心思考讲解者所讲解的重点在哪，突破点在哪，与自己的解法孰优孰劣。倾听过程中也没有选择，没有主动倾听的对象，这样的倾听只是假倾听。
二、倾听习惯的培养策略
1.细化“听”的要求。大部分学生不会倾听主要是因为不知道倾听的主要对象是什么，倾听的目的是什么，他们认为学生交流是为了回答给教师听，而不是为了自己倾听辨别。学生对倾听的认识是比较模糊，老师应该给学生一个具体的、可操作性的、细化的要求，让学生知道倾听什么，倾听的要求是什么，同时明确倾听的目的。
（1）专心倾听。无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要眼睛盯着发言者，耳朵要听清发言者所说的每一句话，脑子还要跟着发言者所讲述的快速思考，做到“听、说、思”并重，相互促进。
（2）耐心倾听。要求学生在别人发言时不要随便插嘴，要耐心听完别人的话，才能发表自己的意见。这样课堂秩序也会井然有序，而不会乱成一锅粥。
（3）虚心倾听。当别人提出与自己不同的意见时，要虚心接受，边听边修正自己的观点。
（4）用心倾听。在听取他人不同意见时不盲从，要有选择地接受。
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2.明确倾听目标。教师如果不给学生明确的倾听任务，大部分学生便不会知道倾听什么。因此，在学生发言前教师应该给学生明确的指令和要求，如“你们听听他是怎样思考的？”，“辅助线是怎样添加的？为什么要这样添加？”听后“你有什么反驳的意见”，“你还能想到什么？”这些目标指令性问题能使学生明确倾听任务，从而有有针对性地倾听。
3.榜样引领
（1）教师引领。学生的许多习惯都能从教师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心的倾听者。当学生在发言的时候，教师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言的时候做其他事，或者显露出厌烦，更不要轻易打断学生的发言。教师的“倾听”一方面可以了解学生思维过程，另一方面可以及时挖掘课堂上学生的即时生成，从而提高课堂教学的针对性和实效性。
（2）学生引领。教师可以根据学生平时的听讲习惯先选拔培养一批倾听习惯比较好的学生，不断地对其进行肯定、表扬，使其成为其他同学的榜样，然后再带动、感染周围的学生也逐渐养成这样的好习惯。
4.相互督促。在小组合作学习中，教师应该鼓励学生相互督促，相互提醒。无论是在小组交流时，或是全班交流时，抑或是老师讲解时，只要有同学有明显的开小差的行为或是举动，旁边的同学都要及时地提醒他，促使其认真倾听执讲者发言。
5.激发倾听兴趣。事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。兴趣永远是学生最好的老师，作为一名教师就是要想方设法让学生乐于倾听，数学教材中引入了许多学生喜闻乐见的情景，要充分利用这些素材，激发学生的倾听兴趣。
6.鼓励倾听兴趣。在倾听习惯的培养过程中，千万不要吝啬赞扬，要让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
7.倾听后的思考。要引导学生倾听后对自己的观点进行补充，对他人的观点或认同、或补充、或争辩，在众人观点的基础上作进一步的思考，能够完善已有的观点或生成新的观点，学会处理倾听后的结果，进一步对生成的新问题进行思考、探究和体验，充分体验到倾听所带来的乐趣和收获，这样才能使学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。
总之，学会倾听是学生在课堂学习中的重要一环，要真正让学生参与课堂、提升课堂效率，学会倾听尤为重要。著名社会学家、语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”让我们一起努力，使孩子们学会倾听，在倾听中学会学习、提升情趣，感悟人生!
论文作者:王红绍
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第326期
论文发表时间:2019/10/10
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