摘要：《纲要》中指出：“幼儿的社会性发展在幼儿期是非常关键的”，我们还意识到家庭教育对幼儿阶段的幼儿来说影响更大，他们更依赖于父母，因此我们希望能够以家园合作的形式提升幼儿的能力。我园经过两三年的探索，组织了多次社会实践活动，推动家园合作，下面是一些经验之谈。
关键词：家园共育 幼儿教育 思考
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-104-01
幼儿的周围环境中，有两个主体不容忽视——家庭和幼儿园，两者需要进行合作，从而促进幼儿的社会性发展。所以，本研究主要是论述了家园合作对幼儿社会性发展中具体的影响，找出家园合作中存在的问题对幼儿产生的消极影响，并根据问题产生的原因找出解决方法。对幼儿的社会性发展中，家庭与幼儿园的重视情况，充分利用幼儿园和家庭的资源，对家园合作质量的提高有一定的意义。
1.家园合作存在问题分析
（1）家庭和幼儿园合作意识薄弱
合作是两方面的事情，只靠幼儿园或只靠家长都不可能完成。在家园合作中就出现合作意识不强的问题，许多家长以工作忙为借口，把孩子早上送到幼儿园，晚上匆匆忙忙接回来，中间没有和老师交流的时间。
（2）家庭和幼儿园合作的基础不牢固
两者既然要合作，就需要打下牢固的基础，这个基础包括很多，例如两者需要建立信任，才能在信任的基础之上谈合作。但是有的家长则是不配合幼儿园的活动，幼儿园举办的活动总有一些幼儿不参加，原因是家长认为没什么用。小朋友因为家长的想法而不能和其他的小朋友一起参加活动，幼儿的社会性发展受到了阻碍。
2.家园合作存在对策分析
（1）促进家园之间，建立信任、融洽的合作关系
幼儿园是按国家规定专门从事幼儿教育的机构，有安全感觉、设备齐全的教育环境，幼儿教师受过专业训练拥有丰富的教学和保育经验，具有科学的幼儿教育观念，能够按照国家规定的教育任务、目的、内容，切实结合不同儿童的现实需要，设计并实施适合儿童特点的教学活动，与家长对孩子的教育相比较，幼儿园更具有计划性、目的性与科学性。
为了幼儿园、家庭、社区的协同教育得以顺利地实施，关键在于三者必须建立起信任、融洽的合作关系，其中幼儿园起到了重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为保证家庭和幼儿园的教育一致，幼儿园与家长之间就应该相互尊重，保持良好的合作关系。一方面幼儿园者教师主动与家长沟通，如利用家园联系手册、家访等方式及时向家长反映幼儿的情况，了解家长的教学倾向，听取家长意见，解决家长所提出的问题;另一方面家长也应该尊重并理解教师的工作，出现了问题要共同商讨解决，这样才有利于幼儿园与家庭的联系更紧密。
（2）结合实际情况，增加社会实践
在利用社会实践推动家园共育建设的过程中，我们必须要依据幼儿的实际发展情况，在实际工作中，经常会有一些幼师只做一些表面文章，组织一些看起来“高大上”，但实际上却脱离幼儿实际情况的活动，孩子们在这样的实践活动中，根本无法获得社会实践体验，而且家园互动效果也不是很好。因此，我们必须要改变这种社会实践活动的设计理念，坚持以人为本的理念，根据幼儿的实际发展情况设计制定活动方案，在这个活动方案中应当纳入家长元素，让家长能够在社会实践活动中发挥作用。
例如，我园在近期组织了一次“让孩子学会超市购物”的社会实践活动，希望在这样的活动中，幼儿能明白简单的购物知识，体验到购物过程，同时让孩子能认识钱币大小，培养其生活基本常识。在这个活动设计中设依据幼儿的发展情况，此阶段孩子的注意力不集中，身心发展不成熟，必须要在一定的时间内完成这次实践活动。从安全方面考虑，我们选择离我幼儿园最近的一个超市，孩子们可以步行。在这个活动中我们，家长参与其中，邀请爸爸或妈妈带领幼儿一起体验购物，这样的社会实践方案设计，可以考虑到幼儿的发展情况，同时也能够纳入家长元素，有助于家園共育的构建。
（3）幼儿园教师给予充分的指导，并与家长建立双向反馈
福禄贝尔认为：“教师是幼儿学习的指导者，是良好环境的卫士。”幼儿园教师的言行举止会对幼儿产生潜移默化的影响，所以要求教师为人师表，尊重每一个幼儿，根据每个幼儿的身心发展特点，做到因材施教。相比之下，家长没有受过幼儿教育专门的训练，这就要求幼儿教师以一个专业的角度给予家长充分有效地专业指导，让家长真正参与到幼儿的发展中去。教师可以采取设立亲子课堂，让家长提供幼儿在亲子课堂所需要的东西，可以让家长亲身体验在教师的引导下，与幼儿进行互动，认识到幼儿的发展需要家园合作。
3.结语
总而言之，实际对幼儿的教育中，家长需要在意识上提高和幼儿园的合作，更密切、更有效的为幼儿的发展提供一个和谐健康的环境，让幼儿在两个大环境中保持社会行为的一致，为幼儿的社会性发展发挥积极的作用。当然，就目前家园合作情况来看就存在着一些问题，家园之间的合作情况不是很理想，我们必须要与时俱进，找寻新的发展契机，敢于面对挑战，促进家庭教育与幼儿园教育的联合协作。尤其是当下信息技术比较发达，涌现出微信、QQ、微博等各种平台，幼儿园方面与家长方面可以方便的交流与沟通，这对幼儿管理是一大裨益。我们要紧跟时代潮流，在信息技术基础上加强家庭方面与幼儿园方面的合作，为幼儿提供良好的教育环境，促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]吴晓晖.构建幼儿园和谐家园关系的方法探析[J].学周刊，2019（09）：174.
[2]郑丽星.加强家园合作提升幼儿园教学质量研究[J].成才之路，2018（31）：68.
论文作者:凃再凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月24期
论文发表时间:2019/12/18
标签：幼儿论文; 幼儿园论文; 家长论文; 家园论文; 社会性论文; 家庭论文; 情况论文; 《基础教育课程》2019年12月24期论文;