孙亭军 山东省平度市旧店镇大田中学 266749
很多初中学生都觉得物理知识比较难理解、学起来比较困难,这一方面是由于物理学科本身具有较强的系统性、抽象性、逻辑性等特点,另一方面是由于很多物理教师的教学方法不够科学、合理。目前,很多初中物理教师在教学过程中仍旧一味地强调理论概念的灌输,而在很大程度上忽略了对学生物理素养的培养。在当前素质教育大背景下，如何做好初中物理教学工作，突出学生在教学活动开展过程中的主体作用，成为当前物理教学工作的重点。教学实践过程中，教师要拥有一双善于发现问题的眼睛，同时还要及时采取科学、合理的方式提升初中物理教学质量，遵循“以生为本”的教学原则，切实建立起初中学生的物理素养。
一、初中物理特点及教学特点
初中学生正处在良好学习习惯建立、心智成熟、物理思维建立的关键时期，而且面临着现实生活中的许多不良诱惑，需要教师加以引导和帮助。初中物理是初中教学中的关键一环，因为物理能力的培养是对学生进行计算、逻辑分析培养等的基础，教师和学生都要抓好这一环节，为其他学科的学习打下坚实的基础。总结来讲，初中物理从学科特点来讲有以下几点：
1.学科基础性。
初中物理旨在培养学生基本物理思维能力、运算能力、基本建模能力等较为基础的物理能力，而且物理带有一定的计算性，其独成一科，又与其他学科相互交融与渗透，对学生接受更高等教育中高中教育有着基础性作用。
2.知识点分散性。
初中物理的知识点较为分散，章节之间的连贯性并不大，但整个初中物理又形成一个系统的体系，这个体系往往需要教师自己去总结和归纳，并按照体系中知识点由易到难的顺序进行教学。
3.需要记忆的知识点多。
初中物理中涉及到一些基础的概念和公式，对于刚刚接触的学生来讲较为陌生，需要花费一定的时间去记忆和迁移运用，此时就会涉及到一个方式方法问题，即采用何种方法能够让学生短时间内会背、会用公式来解决物理问题。
二、初中物理教学存在的问题
1.缺乏对学生物理思维方式的培养。
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受应试教育模式的影响，当前物理教学重在培养学生的解题技巧，辅以诸如“题海战术”的刷题模式，不利于学生学习能力的培养和物理思维方式的建立，长此以往也容易使学生厌恶物理学习，失去学习物理知识的兴趣。
2.教学方式方法单一，课堂教学效率不高。
教师讲授式的教学课堂往往较为单调和枯燥，再加上物理知识本身的特点，难以调动学生的学习兴趣，使教师的教学和学生的学习都陷入困境。
3.学生对物理学习的积极性不高，缺少师生间的良性互动。
一些学生的物理基础较差，缺乏自信心，因此在进入初中阶段之后容易产生自暴自弃的心理，如果不加以正确引导，学生的物理成绩会一落千丈，不利于其日后更加深入地学习。课堂上缺少师生间的互动，使得课堂“死气沉沉”，缺乏生机与活力。
三、提高初中物理教学有效性的措施
1.转变教学理念与教学方式。
教学理念和方式的转变是改善初中物理教学现状的根本。传统的教学理念多以提升学生的解题技巧、应试技巧为目的，扼杀了学生对物理学习的兴趣，新课标中要求突出学生主体地位，这也要求教师要改变传统理念，采用更加人性化、更注重学生能力的理念和方式开展教学。从具体举措上，“以生为本”即要打破以往课堂由教师主导的情况，将学习的主动权交给学生。此外，不定期开展这种教学方式能够极大调动学生的积极性，但教师也要掌控好教学活动开展的时间，应以不耽误正常教学计划为基准。
2.采用丰富的教学手段提高课堂教学效率。
教学手段的丰富是提高初中物理教学课堂效率的有效手段。互换课堂、合作学习小组、数形结合等都是提高教学效率的措施。例如，在教学过程中，当遇到学生大面积出错误的题型时，教师可以让学生先自由讨论出现错误的原因以及纠正的方法，然后再对题型进行讲解。如此一来，能让学生对自己所犯的错误有更深的印象和理解。
3.分层次设置教学内容、开展教学工作。
学生的物理基础不同，基础较差的学生在听课过程中可能会遇到很多问题一时难以解决，教师在设计教学计划时应注意体现出层次性，让物理知识难度与学生物理基础相匹配，能够使学生感受到获取知识的过程是乐趣横生的，更有利于学生良好习惯的养成和学习能力的提升。
4.改变教学质量评价方式。
对学生的教学质量评定不能仅仅依靠考试成绩，而应该从课堂表现、作业完成情况等多方面进行评定，从而对学生的综合能力进行考量。例如，教师可以组织实行小组评分制度，根据学习小组的表现对其评分，形成小组间的竞争，提高学生参与课堂活动的兴趣。
初中物理教学工作的开展要以提高学生的学习质量、帮助学生建立良好的学习习惯、培养学生的物理思维能力等为目的，通过情境教学、互换课堂等教学手段，形成师生之间良好的教学互动，从而提高学生在教学活动中的参与度，进而加深学生对知识点的理解和掌握，提高初中物理教学质量。教师要在教学实践中不断发现问题，解决问题，不断总结教学经验并与其他教师交流和讨论，切实提升初中物理教学的有效性。
论文作者:孙亭军
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第296期
论文发表时间:2017/9/26
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