印丽红 吉林省洮南市蛟流河中学 137117
随着我国教育体系的不断完善，德育教育工作已经取得了一定进展，初中生的思想素质有了大幅度的进步。初中生对事物树立了正确的是非观，并且对世界、人生、社会也形成了正确的价值观。德育教育作为一个系统的工程，也需要学校、家庭、社会的密切配合，每个环节都非常重要。有效的德育教育有助于促使学生形成正确的人生观和价值观，让学生健康、快乐地成长。
一、社会应该承担的责任
社会要树立一个良好的导向，及时制止不良风气，减少负面消息对德育教育的影响。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”也正是揭示了环境对于一个人成长受教的重要影响。十九世纪英国自然主义教育家罗伯特·欧文强调环境对形成人的行为的作用，他认识到总的社会环境和学校环境是相互关联着的。如果社会腐败，学习教育将是无能为力的。社会环境对所有处于其中的人都有着不容忽视的影响力，更遑论尚未形成成熟的价值观念的未成年人。社会舆论的评价标准、大众传媒、社会氛围都在潜移默化地影响着未成年人的人生观、世界观和价值观。大众传媒已成为少年儿童了解和认知社会的重要渠道。
正如古语所说：于君子交，如入芝兰之室，久而不问其香；于恶人交，如入鲍鱼之室，久而不闻其臭。社会上的事物良莠不齐，不良信息可以通过各种渠道传播给未成年人。而未成年人辨别是非的能力和抵御外来诱惑的能力均很低，很容易受社会不良习性、风气的影响和诱惑。因此，社会各界应共同努力，抵制社会上不良事物对未成年人的诱惑和影响，打击不良事物的产生和传播，从根源上阻止不良事物危害未成年人成长，一起营造一个健康和谐的社会环境，让未成年人在一个良好的社会环境中成长
二、学校应该强化的教育
加强道德教育。道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则。学校绝不能让德育教育的形式主义淹没和窒息了中学生的精神。要真正做到“智育”与“德育” 相结合。
1.把握“德育”与思想政治教育、道德教育的关系，抓好德育工作。
在学校教育中，“德育”是一个更为广泛的概念：它是学校对青少年学生进行思想教育、政治教育、道德教育的总称。既包括党团组织和少先队、学生会组织进行的教育,又包括思想政治教育课和各科教学中的思想教育。抓好学生的德育，是学生整体素质发展教育的重要内容之一，在学校教育中，始终都应居于首要的突出的地位。这是学校社会主义性质所必然要求的。
2.通过德育和智育之间的关系，抓好德育工作。
教育者应坚持“育人为本，德育为首，教学为主，全面发展”的思想，当然也要充分认识国家的发展和进步，必须依靠科技和教育，光有建设社会主义的热情，没有建设社会主义本领是不行的。因此学校应该而且必须理直气壮地抓好智育,抓好教学质量。但只重视智育，忽视乃至丢失掉德育，这样的教育最终是不会结果的。正如德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的手段;道德教育没有教学,就是一种失去手段的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”学校良好的学风班风和教学工作是紧密相关的。必须克服智育一手硬,德育一手软的状况，走出智育与德育对立的误区。强化“以德育人是大根本”的意识。
3.发挥“堵”和“导”之间的作用，抓好德育工作。
在德育工作中，我们要面对现实，有效地防止污染源的发生，从实际情况出发，从日常行为抓起,先“堵”后“导”,“堵”“导”结合，从而达到标本兼治的目的。要先堵住污染源，严禁一切不适合的视、听、唱；然后利用舆论阵地，开展多样切实有效的宣传活动，营造清除污染、扫除不规范行为习惯的强烈氛围。在堵的同时，还必须“导”。结合各科知识教学，开展丰富多彩、生动活泼的课外兴趣小组。在活动中使之远离污染源,另一方面陶冶情操，培养创造性思维和健康高尚的审美情趣。比如语文可以利用综合活动课对学生进行德育教育；历史可以利用历史事件对学生进行德育影响等等。
4.利用课堂教学，渗透德育教育。
结合各学科教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结等教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育，陶冶学生情操，激发爱国主义情怀，培养团结协作和坚韧不拔的精神。
5.积极开展各类德育教育活动，寓教于乐。
学校可以根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。例如：组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品，参观爱国主义、法制教育基地。深入开展“中国少年雏鹰行动”、“保护环境”、“学雷锋为人民服务周活动”和“青年志愿者行动”等教育活动。根据实际情况，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。积极创造条件，充分运用现代教育技术手段，开展生动活泼的教育教学活动
三、家庭应该肩负的使命
1.学生家长的教育观念的转变，树立教育子女“要成人，先做人”的正确思想。
2.注意教育孩子的方法。
孩子不同年龄阶段有不同的心理特点，随着年龄的增长，各个方面都会发生变化。要根据孩子的心理特点，循序渐进，再者，教育方式要生动、灵活。家庭是孩子生活时间最长的地方，家庭教育若过于呆板，会使家庭失去吸引力。所以要注意采取生动、活泼、灵活多变的形式进行教育。让孩子在亲切、温暖的气氛中受到教育。正所谓“春风化雨，润物无声”。重视孩子自理能力、劳动习惯的培养，不溺爱、娇宠孩子，对于孩子成长过程中出现的问题，要及时纠正。
3.对孩子进行全方位、立体性的培养和开发。
适当增加挫折教育，锻炼其心理承受能力，为其适应今后竞争残酷的社会环境打下基础。加强非智力因素的培养，锻炼孩子的动手能力，多传授孩子学会学习的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”重点培养孩子如何在激烈的竞争中得以生存和发展的方法，促进孩子德、智、体、美、劳全面发展。
总之，构成德育教育系统的三个基本因素——社会、学校、家庭，应该引起全社会的关注，把它们彼此结合起来，实现无缝隙立体教育，发挥整体教育的效益。使家庭教育学校化，学校教育社会化，社会教育家庭化。从而提高学生、家长乃至整个社会人类的思想道德素质和科学文化素质，培养更多的合格人才，为国家培养出能真正肩负起历史使命的接班人和建设者。
论文作者:印丽红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第303期
论文发表时间:2018/1/12
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