【摘要】当前新课程的改革和素质教育的不断深化、社会的快速发展，这些都为小学数学教学质量和效率的提升提供了发展契机和良好环境。有效性教学的开展不仅能够有效的促进小学数学课堂教学的良好发展，也对小学数学的教学过程提出了非常高的要求。在实际的课堂教学中，教师应该锻炼和培养学生自身的综合能力和核心素养，为小学数学课堂教学的有效性提高奠定基础。因此，教师应该在实际的教学过程中合理的应用课堂时间做好相应的教学准备，充分的激发学生学习的兴趣，正确引导学生积极主动的参与到教学活动当中。基于此，本文针对如何提高小学数学课堂教学有效性的方法与策略展开深入的分析和研究。
【关键词】小学数学；课堂教学；有效性；教学策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-038-01
前言
数学是小学教学中最基础的学科，对于培养学生数学素养等方面具有极为重要的影响和作用，而课堂是开展有效性教学的关键性场所，教师对教学的方式进行创新能够帮助学生在实际的课堂教学当中进行有效学习，这些对于小学数学教学质量和学生学习效率的提升等方面都具有十分重要的意义和作用。为了能够提高小学数学课堂教学的有效性，就应该转变教学效率和质量比较低等情况，由此能够看出，如何提高小学数学课堂教学有效性的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、构建课堂教学情境，激发学生学习兴趣
在当前的新课程改革和素质教育的大背景下，想要更好的提升小学数学课堂教学的有效性，教师应该为学生构建相关的课堂教学情境，以此来充分的激发学生学习数学知识的兴趣，促进学生能够更好的学习数学知识。在教学当中激发学生学习兴趣一直以来都是小学数学课堂教学发展当中追求的教育教学工作目标，同样也是能够更好提升课堂教学有效性的关键与核心。
例如：在教学《旋转与平移现象》时，教师可以运用多媒体播放课件出示帆船、篮球、摩天轮以及水库等，然后进行提问“同学们，这些物体的运动方式相同吗？怎样进行分类呢？”通过问题的分析和研究，给学生对旋转和平移进行初步的引导。通过这样的导入不仅能够将导入渗透于推理情境当中，充分的激发学生学习数学知识的兴趣，有效促进课堂教学有效性的更好提升。
二、引导学生自主学习，提升学生学习效率
在实际的课堂教学当中，教师应该做到循序渐进，正确引导学生能够进行独立的思考。数学知识来源于生活，同样也更好的服务与生活，生活中的数学为学生的学习奠定了良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师应该在实际的教育教学工作中寻找更加适合学生的课堂教学方法，能够更加正确的引导学生进行学习，掌握更多的数学知识，并且能够在实际的生活当中更好的应用数学知识，深刻感受数学知识的学习所带来的乐趣。
例如：在教学《多位数的认识》时，教师可以先将学生分成几个学习小组，然后向学生进行提问，“在以前的学习中我们已经认识了万以内的数，谁能说一说十个一、十个一十、十个一千是多少？如果一万一万的数下去，十个一万又是多少？十个十万呢？像个、十、百、千、万、十万、百万这些都是计数单位，如果运用数字进行表示时，要将计数单位按照一定的顺序进行排列，所占据的位置就是数位，请举例说明数位。”通过这样的方式能够充分激发学生学习的兴趣，更好的提升新课程改革以及素质教育背景下的小学数学课堂教学的有效性。
三、巧设合理课堂提问，促进学生有效思考
在实际的小学数学课堂教学中，教师应该为学生巧设合理化的课堂提问，有效促进学生的思考和探究，让学生能更好的进行学习和思考。教师提出的问题能够更好的促进学生针对问题进行有效的思考，有利于学生针对数学知识进行更加深刻的学习和认识。同时，教师在这过程当中所提出的问题应该与学生的实际生活和学习之间进行更加紧密的联系，只有这样才能够更好的促进教学内容变得更加的生动。
例如：在教学《轴对称图形》时，教师可以让学生以小组学习的形式进行有效的调查，“生活当中都有哪些事物是对称的？”然后让学生以小组学习的方式进行分工，确定实践活动的地点和时间，最后在进行总结和整理。在完成实践任务之后每个学生都会提出自己的见解，为团队贡献计策，每个学生都能够充分的发挥自身的主观能动性，积极主动的参与到教学当中，有效的提升小学数学课堂教学的有效性。
结语
综上所述，在小学数学教学中，提高课堂教学的有效性是当前小学数学课程改革极为重要的教学目标，同样，也是当前新课程改革和素质教育背景下的重要要求。因此，小学数学教学教师应该为学生构建一个良好的课堂学习情境，激发学生学习数学知识的兴趣，正确的引导学生积极主动的参与到课堂学习中。在小学数学课堂教学中对学生进行有效、合理的提问，促进学生能够对问题进行有效的探究和思考，并且能够在不断的实践当中进行完善和总结，有效促进小学数学课堂教学的有效性的提升。
参考文献
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论文作者:杨飞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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